简介：摘要针对目前高职院校学生的学习情况，提出采用分层教学方法，在实施过程中分析分层教学的现状和存在问题，进一步完善分层教学模式，探讨行之有效的实施方法，使学生得到更好的发展。

简介：素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性，使每个学生都能得到充分发展，因此新课程背景下对学生进行分层教学十分必要。

简介：摘要众所周知，传统的语文教学方式已经难以适应新课改体制下的教学，学生也已经厌烦了传统的讲授方式，学习效率十分低下。在本文中，笔者主要结合自身的教学实践经验，提出了适应新课程改革的语文教学方式——分层教学。希望能与广大同仁一起分享。

简介：分层教学就是承认学生的层次差别，这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生学习的自觉性。分层教学能够更大程度地调动各层次学生的学习热情，使他们能够积极地参与到课堂活动中，做到化“被动学习”为“主动学习”。

简介：〔摘要〕在小学数学教学过程中，很多教师仍然采取传统教学方法，虽然有一部分学生取得了较好的成绩，但是绝大部分学生的学习情况和考试成绩都没有达到标准。从客观角度来看，这种情况的发生与教师的教学方式有很大关系。我们需要在小学数学教学中改变传统教学方式，采用分层教学法开展数学教学活动，分层教学法的应用取得了很好的教学效果，通过不断的改良，更符合小学阶段学生的思维方式和理解方式。本文结合笔者实践教学经验，对小学数学分层教学进行分析。

简介：新课程的核心理念是促使学生的全面发展,它为每个学生提供了参与学习、体验成功的机会。社会的发展、家庭教育观念的变化及学生个体差异要求必须改变传统教学模式。学生正处于成长阶段,会受到各种因素影响,有的学生甚至不能正常完成学业。而在数学课上相当一部分学生基本运算不会,＂优等生＂与＂后进生＂的差距较大,这在农村学校尤为突出。

简介：

简介：1问题的提出《数学课程标准（2011）》将以前标准中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”．通过良好的数学教育，让每一位学生都能得到发展，才是我们教师应该追求的有效的教学结果．

简介：

简介：新课程强调因材施教,教师应根据学生的不同个性特征,进行合理的分层分组,有针对性地制定教学目标,从而使每个个体都能在化学学习中有所发展与提高,有效提升化学教学质量和效率。

简介：分层教学改变了教师在传统教学中千篇一律的教学模式,教师在教学中不再是"一刀切",而是根据学生的特点进行层次划分的教学活动。学生在分层教学中可以根据自己的实际情况来学习,让所有的学生都可以"学习好""好学习",从而促进了学生学习的积极性。1对学生群体进行科学分层,引导教学在分层教学中,教师首先要对学生进行科学分层。为了对学生进行有效的分层,教师要深入了解学

简介：摘要分层教学从学生的实际出发，以人为本，因材施教，势在必行。我们应在帮助学生接纳、认可它的基础上，广泛、普遍地将它应用于教学实践中；并在其间不断地尝试、探索，逐步改进和完善分层教学中的学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层、评价分层等环节，使分层教学生机勃发、硕果累累。

简介：社会的不断发展，经济水平也日趋提高，国家对教育事业也越来越重视。物理学作为一门很重要的课程，一直是教师教学和学生学习的难点，也往往会遇到学生的学习能力相差甚多的问题。因此，在这种情况下采用分层教学是最好的选择。本文介绍了分层教学的概念，分析了初中物理课堂教学的组织形式，重点研究了初中物理运用分层教学的策略，希望做到因材施教，使每一个学生都能得到更好的发展。

简介：数学是一门灵活的学科，初中数学教学更是数学教学的一个基础阶段，在整个数学生涯中占据了非常重要的作用和地位，因此在这个阶段的数学基础和有关解题技巧是非常重要的，初中生的判断能力和理解能力也需要不断提升，因此在初中数学教学活动开展过程中，开展分层次教学形式，更有助于教师因材施教，提升初中数学学习效率。

简介：大学英语分层教学后,慢班学生的教学策略问题是一个值得研究的问题。为了建构基于慢班学生英语学习动机的教学策略,笔者以广东培正学院2014级慢班学生为对象展开了实证研究,通过对慢班学生英语学习动机结构和成因的研究分析,提出了＂重建学习信心、激发学习兴趣、善用学习小组、促进自主学习＂的四大慢班英语课堂教学策略。

简介：分层教学是根据学生的智能差异，对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境，协调不同层次的教学目标和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略。根据学生化学学习的智能差异进行高中化学分层教学实验，将给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境，使学生在各自的基础上化学成绩都能得到提高和进步。本文就此探讨了高中化学中实施分层教学的必要性。

简介：摘要笔者结合自己的教学实践，对分层教学的内涵及理论背景作了概述，论述了分层教学在体育教学中的意义，并提出了相关的实施策略，以期在初中体育教学中寻求适合中学生特点的教学模式，更好地促进学生素质的提高，实现体育教学的有效性。

简介：

简介：摘要新教材词汇量大，拼写难，影响了学生的积极性和学习效率，也使词汇成了学生学习英语的“拦路虎”。笔者通过分析英语词汇教学中存在的问题，提出以“语境为核心、分层为策略、归纳复习为保障”三个方面的策略，论述了提高英语词汇教学质量的探索，以此来提高英语词汇教学的效果。

简介：本文根据教学实际的需要，探析对英语课堂进行分层教学，以调动学生的英语学习积极性、进一步提高英语课堂教学效益、提升学生的英语综合素养。