简介：

简介：摘要：小学语文教学中“新课程改革”政策的逐步深化也增加了教师对学生实际阅读技能的要求。通过分析教学实际，当前学生在学习语文方面的问题在于他们对文学内容缺乏兴趣，这削弱了他们学习语文的整体意愿。为了帮助学生更好地提高他们的语文技能，教师决定从基本的阅读技能入手，制定许多针对性的阅读教学策略，以满足学生的个人需求并有效地提高他们的阅读技能。

简介：摘要：阅读型作业指的是要求学生利用教材或已有的材料，通过认真阅读，全面把握材料内容、体会、理解其中蕴含的英语知识、思想与方法，为更深层次的学习活动提供保障的一种学习行为。通过基础性作业和实践性作业提高学生的阅读水平。本次设计的作业类型是根据本课时的重点来决定，围绕重难点设计作业任务，辅助完成每课的要点，起到检测学生掌握理解情况和练习熟练的作用。设计的作业类型形式多样不单一，能够让学生产生一定的完成兴趣和驱动，变化多样的作业设计使学生能够更好地理解和消化本课重难点。

简介：　　【摘要】在新课改的背景下，初中语文阅读教学逐渐受到人们的重视。语文阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，对提升培养学生语文综合素质，提升学生学习有效性有着重要的作用。因此，教师需要对语文阅读教学提高重视度，结合有效的策略开展自主阅读教学，进而发展学生的综合素质，帮助学生夯实语文基础。基于此，本文针对初中语文自主阅读教学的设计进行探究。

简介：　　【摘要】在新课改的背景下，初中语文阅读教学逐渐受到人们的重视。语文阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，对提升培养学生语文综合素质，提升学生学习有效性有着重要的作用。因此，教师需要对语文阅读教学提高重视度，结合有效的策略开展自主阅读教学，进而发展学生的综合素质，帮助学生夯实语文基础。基于此，本文针对初中语文自主阅读教学的设计进行探究。

简介：摘要：随着人们精神文化素养地不断提高，人们对教育的发展也越来越重视，新课改也不断地在深入教学中核心素养在教育中的作用越来越重要。语文是学生学习的基础教学之一，语文阅读的教学在语文教学中起着重要的作用，加上新课改中要求学生加强核心素养的发展和创新，能够有效地培养学生阅读策略单元的良好习惯。因此，本文就小学“阅读策略单元”对学生阅读培养的意义和教学设计策略进行探究。

简介：摘要：在现代化素质教育理念之中，为了推动学生形成良好的综合素质，初中英语教师必须要在开展阅读教学活动之中，帮助学生养成良好的自主学习能力和自主学习意识，进而增强学生阅读理解水平和阅读理解认知能力。本文主要分析研究在初中语文阅读教学过程中，如何通过任务型阅读方式引入到课堂教学之中，创新和优化教学形式和教学内容，为学生带来丰富多彩的阅读内容，有效延伸课堂内阅读教学素材，为学生后期英语学习奠定良好的阅读基础。

简介：摘要：本文通过对信息图在图书馆阅读推广研究现状进行统计，并对信息图制作原则、制作步骤以及图书馆信息图的发布进行了深入研讨。

简介：摘要：阅读是获取信息，丰富语言表达的重要途径，也是培养学生语言综合能力的主要工具。本文基于 PEP版小学英语教材，对小学英语阅读教学中目标设计和策略指导做简要分析。

简介：摘要：本文结合英语阅读教学的相关理论, 对目前的英语阅读课堂教学的现状以及所存在的问题进行总结反思, 发现很多教师在英语阅读课堂教学的设计方面，还存在很多需要改进的地方，针对这种现象，本文提出了相应的解决对策。

简介：　　摘要：高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段，它作为教学的核心内容，在教学中起着重要的作用。而阅读课导入是阅读教学中的一个重要环节。巧妙而恰当的设计导入能先声夺人的激发学生学习兴趣，开启学生思想之窗，使学生倾心神往，从而提高学习效率，降低阅读难度。

简介：摘要：《乡土中国》是一本经典名著，其是研究中国社会的著作。同样《乡土中国》也作为高中语文教材指定的阅读篇目，对其进行整本书阅读设计分析不仅可以帮助教师更好的进行备课教学，还对学生语文素养的提高具有极大的作用。虽然，目前《乡土中国》已经受到广大教师的重视，但是并未对其进行总结，基于此，本文在整理过去案例的基础之上从两个层面进行总结，以供教师在教学时参考。

简介：

简介：摘要：在初中语文课文阅读的教学中，是有好几个层次的，而“真阅读”则是师生所追求的最高目标。因此，作为初中的语文老师，不但要强化自己的“真阅读”能力，更是要指导学生能够有一个良好的“真阅读”能力，以此全面提高他们的语文阅读素养。同时，老师还要注意创设“真阅读”教学环境、完善“真阅读”教学措施、探索教材，为学生“真阅读”提供思路。

简介：　摘 要：初中阶段是九年义务教育的关键时期，在学生整个教育的过程中起着承上启下的重要作用。基于学生这个阶段的年龄特点，他们的独立思考与判断问题的能力都有了进一步的提高。但随之而来的是，他们独立性、叛逆性也开始显现。语文阅读教学是语文教学中的重要内容，阅读能力的塑造将对今后的教育基础有着重要分量。笔者通过分析近年来语文阅读教学中存在的主要问题，并结合问题，提出了应加强初中语文阅读有效性的几点意见，供广大教育工作者参考。  　　关键词：初中语文；阅读教学；有效性探讨  　　引言：教育是国家和社会发展的动力源泉，也是一国之本，语文教学是我国对于我国优秀文化的一种传承和发展。近年来，我国教育事业发展迅速，各项成果斐然。其最为重要的是应用更加科学先进的教学手段，增强了教学有效性，提高了教学质量。对于初中的语文教学来说，充分激发学生们的学习兴趣，构建高效的课堂学习氛围，是学好语文，也是学好阅读的关键。目前，虽然教育手段在不断更新，一些新的教育方法已经被推广和使用，但是仍然存在一些问题，值得广大教育工作者深思和重视，要根据所面临问题，及时制定有效策略，推动初中语文阅读教学有效性的提升。  　　一、目前初中语文阅读教学中存在的一些共性问题  　　（一）个别教师的教学理念相对落后，阅读教学的模式更新不快。一些教师还是习惯于传统的阅读教学课程，往往把一篇文章分解的办法进行教学，但正是由于这种方法，会把一篇完好的文章分解得不是那样完美和自然，还不能够对作者所要反映的中心思想充分的理解。也许这种方法，在阶段性的考试中能够取得一定的成效，但从长期来看，此方法对于文章情感的把握不准，不利于阅读水平的提高。此外，以往的教学模式还包括让学生们进行简单的理解文章的整体意义，对于需要掌握的重点内容和知识点，则让学生通过背、记等方法硬行渗透，这样的记忆只是短期记忆，无法对内容进行真正的理解。长此以往，学生们对这种方法会产生厌倦，不利于学生们对于阅读的学习，而且这种机械式的记忆，同样会对学生们的想象力和思考力产生影响，不利于发挥他们的主观能动性和创造性。  　　（二）阅读教学的形式比较简单。随着科学技术的发展，为教育也带来了变革和质的飞跃。一些教育能够利用多媒体开展教学授课，但这仅仅局限于一些如英语、汉字、理工科科目。对于语文中的阅读来说，多媒体技术的应用还没有真正的实现普及。这是由于，一是阅读本身来说，其素材相对较多，制作多媒体会耗费教师较大的精力，并且一些教师的多媒体技术水平有限，比较习惯于应用传统的教学方式。二是多媒体阅读教学的应用面较窄。往往是有比赛任务，或是参观教学中才会精心制作，平日的教学中应用不多。或者一个素材反复应用，对于学生来说也出现了厌倦心理，没有新鲜感，影响了他们的閱读欲望。  　　二、关于初中语文阅读教学有效性的策略分析  　　（一）以激发学生学习阅读的兴趣为主，开展情景式教学。兴趣是学习的前提和基础，对于此年龄段的学生来说，只有真正的激发出他们的学习兴趣，学生们才会真心地热爱学习，喜欢阅读。因此，作为老师要想方设法充分调动学生们对于阅读课目的兴趣爱好，激发他们的学习自觉性，起到事半功倍的效果。这里，可采用情景教学的方法，要创设有利于加强学生各项能力的培养，能够使他们更好的感知提出问题、解决问题的过程，能够把学到的东西更好地应用于实践当中，使他们感受到阅读课目的重要意义。开展情景创设，也非常符合本年龄段学生爱玩、求知欲强的年龄特性，也是为了培养他们深厚的兴趣参与学习。因此，找到学生学习兴趣的方法就是情景创设的重要环节。在实际的教学中，要根据不同内容开展情景教学。如，在讲解人物性格特点或面对环境而改变性格的时候，教师可以进行对比，让学生来了解。可以以变色龙对于环境改变的方式，来形容人所在不同环境中的性格变化，让他们能够融入此情此景之中，并让他们发挥主观能动性和想象力，引导他们进行自主学习。  　　（二）加强教师的培训，进一步普及多媒体教学法。要通过定期举办教师现代教学技术培训、轮训等方式，加强教师队伍对于现代教学手段的学习和掌握。多媒体、互联网已经进入生活的各个方面，对于初中来说，他们对于这方面更加有吸引力，也是比较喜欢的形式。因此，教师要按照以人为本，以学生为主体的教学理念，以他们最容易接受的方式，开展阅读教学。而且，初中学生对于多媒体教学的接受性很强，通过多媒体能够很好的将书本的知识、人物、声音通过动画、文字、模仿的等进行动态的形式展现出来，使学生们从被动的接受，变为主动的学习，并且能够加深他们的学习记忆，通过这种方式的记忆，往往更加容易入脑入心。比如，在《故乡》这篇文章的阅读教学中，教师可以为学生播放关于故乡的图片，并插入解说文字，配上优美的音乐，给学生营造一种身临其境的感觉，学生的注意力不仅得到了集中，学生需要掌握的知识也会深深的印在大脑中，同时也能真正的走入到需要了解的文章中，透彻的了解作者的思想感情，使学生在观赏的同时便留下了深刻的烙印。  　　结束语：提高初中时期的语文阅读课堂活动的有效性，是我们教育工作者所面临的重大课题，这个过程任重道远，要通过不断的总结经验，不断创新和实践，找寻出更加合理、更加有效的方法，使阅读教学更加具有趣味性和科学性，为进一步提高语文整体教育水平贡献力量。  　　参考文献：  　　 [1]刘琳琳 .初中语文阅读教学有效性提升路径探析 [J].课程教育研究， 2018（ 38）： 95.  　　 [2]刘丁义，郑智娟 .浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性 [J].中国校外教育， 2018（ 14）： 125.  　　 [3]周尔滨 .新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性 [J].课程教育研究， 2018（ 13）： 100. 

简介：摘要：

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简介：摘要 ： 阅读教学作为小学语文教学的重要内容，既是小学语文教学的重点也是小学语文教学的难点。尤其在新课改发展背景下，对小学语文阅读教学也提出了更高的要求和标准。主题阅读教学策略作为一种新型的探究式学习方式，也需要老师不断探索以寻求更为适合小学生发展的教学途径。基于此，先对小学语文主题阅读教学的现状进行了分析，针对其中存在的问题，提出了小学语文主题阅读教学的优化设计方法。

简介：

简介：摘要：“阅读策略单元”是小学语文教材编写的改革之举，可以帮助学生很好的解决阅读教学中的诸多问题，可以从预测、提问、提升阅读速度与有目的地阅读四个步骤来开展“阅读策略单元”教学，对提升学生阅读能力意义重大。本文结合小学语文“阅读策略单元”教学特点与需求，提出“阅读策略单元”教学设计的要点与策略，包括区分策略单元与普通单元的教学重点、创新教学方式、培养学生有效阅读能力、做好知识的前后关联和单元内部的融合。