简介:摘要: 在小学汉语文教学过程当中,阅读教学则是其中非常重要的组成部分,可以辅助学生更好的发展智力、收集信息、主动认知、培养品德、理解自我、适应生活,带动学生的语文素养和综合素质得到不断的提高。所以,在教学开展的过程当中,为了更好地将阅读教学的价值展现出来,教师也应该重视学生阅读能力的培养。这样可以改变传统教学当中的不足,真正的深化学生的阅读体验和感受。 关键词: 小学;汉语文教学;阅读能力;培养
简介:大学语文(蒙古族学生的汉语文)阅读教学中,主张教师少讲,学生多学,给学生充分的自主获取知识的时间,体验个性阅读,享受阅读的乐趣,提升思维发展空间。只有学生的学习积极性被调动,学生的思维被激活时,汉语文学习才会真正有效,学生的语文能力才有可能提高。根据蒙古族大学生学习语文中存在不会理解性朗读、不会流利地表达等问题,通过在"朗读法"、"整体阅读法"、"圈点批注法"教学中运用"少教多学"理念,使传统的语文阅读教学中,呈现了活力,课堂"教与学"收到良好的效果,促进了学生语文能力的发展。"少教多学"作为一种教学理念,反映了人们对"教"与"学"的关系的深层次思考,准确地概括出了当今教学改革与发展的基本趋势。
简介:【摘要】在素质教育的发展之下,阅读能力的培训,使我是非常重要的一个工作,对于学生的日后学习具有关键的作用。小学阶段的老师应该注重对于学生阅读能力的培养和训练。通过改进阅读方法来制定个性化的教学计划来有效地提升学生的阅读能力,本文就将从改进小学阶段的阅读教学来提升学生的能力为主要内容进行探究。
简介:摘要从少数民族地区学生的实际水平出发,我们的中学汉语教学把帮助学生获得汉语知识,培养学生应用汉语的能力放在首位。汉语在少数民族地区课堂上极具情感内涵,在汉语教学中对学生进行情感教学,可以推动、传达汉语教学内容,从而培养学生的阅读能力。