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简介：摘要现代化教学手段可以充分发挥其再现性的特点，强化学生的记忆，培养学生良好的语文素质，促进学生良好的个性品质、学习能力的形成。

简介：现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。在这现代化“马拉松长跑”中,人们普遍认识到教育是最有力的“助劲剂”。美国学者柯尔曼在《教育与政治发展》一书中形象地描述:“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”因此,在现代化的过程中,如何促进教育本身的现代化,使之与国家全面现代化的发展相适应,则成了一个重要的社会课题。

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简介：摘 要：二十大报告中指出，一个国家走向现代化，既要遵循现代化一般规律，更要符合本国实际，具有本国特色。中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，发挥着重要基础性作用。什么是中国式教育现代化？为什么要实现中国式教育现代化？和怎样实现中国式教育现代化？是中国式教育现代化三个根本议题。正确理解中国式教育现代化的内涵，把握中国式教育现代化的价值追求，做好科学规划，设计好可操作之路径，处理好实践问题，以此加快实现中国式教育现代化。

简介：内容摘要:基层社会治理是社会治理最基础的单元和最深厚的支撑点，在整个国家和社会治理体系中占有重要位置。在基层社会治理中，人大既是实践者，又是推动者，具有显著的优势和不可替代的作用。乡镇人大常委会积极参与基层社会治理现代化创新实践，在春江街道推行“小队会”居民议事新模式，在乡镇一级有效实现了矛盾纠纷的源头预防、就近化解和精准分流，对构建“共建共治共享的社会治理共同体”具有明显的积极意义。

简介：教育现代化是教育发展的理想目标,虽然各个地区教育发展的状况不大相同,但是衡量教育发展状况的指标还是存在的。从教育的最终目的、历史、我国的性质、当前的矛盾看,教育公平是教育现代化的重要评价指标。教育公平是一个历史范畴,我们要用历史的眼光来看待它,不能搞平均主义。

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简介：有序的政治参与是政治现代化的重要指标之一,它可以起到缓和现代化对政治体系带来压力的作用.实现政治参与的自主、自动,政治参与的制度化、民主化、合法化需要政府具有能力.在推动有序的政治参与形成的过程中,政府要积极引导社会自治的成熟.从政府主导到社会主导是政治参与发展的必然趋势.

简介：[摘要]教育是立国之本，社会的现代化，首先是教育的现代化，教育技术的产生和发展，赋予了教育现代化新的使命，有力地推动了教育现代化的进程，也为知识经济时代的到来奠定了基础。但是对于一般人来说，教育技术还是陌生的新生事物，为一般人所不认识、不理解。本文从教育技术与教育现代化的关系，教育思想观念转变与创新的重要性，以及教育技术对人的主体的解放，对于终身学习、学习社会化的深远意义进行了理念上的阐述。

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简介：现代传播媒体技术在教育中的应用,产生了一门新兴的综合性科学——教育技术。它不仅从物质条件上带来教育手段的更新和教育环境的优化,也在很大程度上对教育观念的转变、对教育内容和教学方法的改革产生深刻的影响。不少有识之士认为,发展教育技术,特别是

简介：摘要：科技与教育息息相关，教育是传播科学技术的第一线，而科技的发展也可以促进教育的进步，因此将现代化教育技术运用到初中数学中去，是一种高效的教学模式。现代化信息技术的运用，可以多视角、全方位的为学生展示教学内容，其中的动画技术也可以提升学生学习的兴趣。初中数学抽象思维考察较多，在教学过程中将抽象的内容具体化，有助于学生的理解。现代化信息技术的运用对教师而言有助于教师的成长和专业技能的锻炼，从教学观念以及教育手段方面来讲也有所改善，更有助于帮助老师摒弃传统教学观念，加快素质教育的实现，教师与学生也能在较为融恰的环境中互动，从而获取更多知识。

简介：以市场化、网络化和知识经济为特征的全球化，正以强劲的势头推进着世界范围内的现代化历史进程。教育现代化作为社会现代化的重要组成部分，必将受到全球化的深刻影响。教育的现代化既是对传统教育进行扬弃和创造性转化，也是对全球化潮流的自觉融汇。

简介：１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）对教育技术作出了新的定义。新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义，对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义，它促使我们必须在电化教育研究上观念要更...

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简介：摘要：本文从现实的角度分析，面对教师在专业发展时存在的困境，教育现代化的大环境下教师的专业发展可以采用具体的突破策略。教育现代化发展背景下，教师专业发展所能使用到的手段多种多样，虽然需要受到硬件条件的限制，所能应用到的现代教育技术较为有限，但是教育工作者可以在个人自我专业发展的基础上不断探究新型开展教育教学活动的方式，在个人知识广博、能力提升、专业素养提高的基础上，以良好的教育工作组织来更好地保障学科教学质量，更好地以教师群体教育价值的发挥来推动教育工作的开展。

简介：一、社会参与在大学治理能力现代化进程中的功能定位社会是大学重要的利益相关主体之一,这里的社会主要指外部利益相关主体中除政府之外的那些机构、个人或群体,大学治理能力的提升需要用制度的建设促进这些治理主体的有效参与和能力施展。对此,首先要明晰社会参与制度在大学治理能力现代化中的具体功用。首先,激发社会参与是推进大学治理能力现代化的前提。与企业不同,大学作为一种非营利性组织,没有严格意义上的股东,没有人能够获得大学的剩余利润,每一个人或每一类人都不能对大学行使独立控制权,大学只能由利益相关者共同控制。