简介：

简介：摘要一方面是教师和家长的殷切期望，一方面是课堂上的沉寂，怎样让青春无限的中学生在课堂上尽情展示思维活力？针对数学教学实践中的现状、问题，探讨如何引导中学生在数学课上大胆质疑，如何解决提出的问题。

简介：摘要：问题意识是小学生在语文课堂学习中自主探究的原动力，其可以有效影响学生学习习惯与学习方法。只有当小学生具备优秀的问题意识时，才可以积极主动的对学习问题进行解决，从而提高自身探究能力、促进自身全面发展。但当前小学语文课堂教学中始终存在一种现象，就是学生往往都不愿意开动脑筋思考问题，经常被动接受知识的强硬灌输，这就是学生缺少问题意识造成的。语文标准已明确指出，教师应在教学过程中根据课堂情况选择适当的教学手段，深入引发学生积极思考，推动学生主动学习，从而有效培养学生的问题意识与逻辑思维。本文主要介绍了如何有效培养学生问题策略，从而打造语文深度学习课堂。

简介：

简介：

简介：摘要：笔者通过调查发现，现行高中数学课堂中“师问生答”的现象极为普遍，学生的质疑之声寥寥无几，有质量的更是少得可怜。而且随着“学龄”的增加，喜欢提问的学生比率在不断减少。导致这一现象的主要原因是教师在课堂中牢牢把握着“提问权”，使得学生在课堂上基本上是处于被动的“应答”状态。笔者通过实际教学，发现培养和强化学生的问题意识对促进学生有效学习方面有着积极的意义和作用，因此从让学生有问题“问”、敢于“问”、善于“问”几个方面提出了在数学课堂中培养和激活学生的问题意识的方法和策略。

简介：

简介：摘要目前的课程改革中问题意识已日益渗透到专业课堂的各个环节，在课程实施过程中提倡问题意识、积极探究、主动质疑，探索求异、自由发展，打造活力课堂。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要培养学生的问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，有利于提高课堂效益。本文阐述了培养学生问题意识的意义以及途径。

简介：摘要培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。社会迫切需要创新型人才，我们作为新时期的教育工作者，有义务让我们的学生成为善思好问的人。在新课标的指引下，要培养学生的问题意识，就必须从有疑到无疑、到新疑，这是不断激发学生学习动机、调动学生学习积极性最直接、最有效的方法。

简介：

简介：【摘要】 传统教学中由于教师预设干扰，往往会遮蔽学生的多元理解，导致学生问题意思淡薄，难以找到走入文本的途径。本文从着眼整体、关注重点语段、紧扣分歧点和突破常规四个方面来阐述培养学生问题意识的方法，以引导学生能真正地走入文本。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：