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  • 简介:摘要目的分析手术室压疮风险门罗评估在腹腔镜手术患者中的应用。方法选取2017年5月—2018年5月于本院行腹腔镜手术患者94例,由计算机随机分组,常规组47例应用传统压疮评估方法,实验组47例应用手术室压疮风险门罗评估,对比两组患者术后压疮发生率。结果术后,实验组患者压疮发生率为2.13%,常规组患者压疮发生率为12.77%,组间比较存在较大差异(P<0.05)。结论在腹腔镜手术患者中应用手术室压疮风险门罗评估具有显著的效果,不仅能有效降低压疮发生率,还可减轻患者身心痛苦,有助于患者术后恢复。

  • 标签: 手术室压疮风险门罗评估表 腹腔镜手术 压疮发生率
  • 简介:担任某企业商学院院长时,我曾经问过一位副总裁:“我看到学院之前的年度汇报,里面大部分都是‘培训场次’‘覆盖率’‘员工满意度’等数量要素,这些数据您看不看呢?”这位副总裁非常认真地回答道:“我也不知道他们汇报这些数据的意义,是想说一年花了多少钱,办了许多场培训,很划算?”我想,这位副总裁的回答,真实地说明了纯粹的数量成果在业务线眼中微薄的价值。

  • 标签: 企业商学院 评估 四级 员工满意度 副总裁 覆盖率
  • 简介:《亲爱的生活》是门罗最好的作品集,呈现了门罗几近完美的叙事艺术.小说的开端、情节和结尾体现出种种“不确定性”的特征.第一人称回顾性视角在“终曲”中反复使用,构建了过去与现在的辩证关系.复调、时间的无序错乱、梦境、多线索交汇则是非线性叙事结构的充分体现.

  • 标签: 爱丽丝·门罗 《亲爱的生活》 不确定性 第一人称回顾性叙事 非线性叙事
  • 简介:随着军队体制改革的深入推进与完善,军队对于干部的能力水平有了更高更深层次的要求。干部短期轮训制度在军队干部继续教育、职业教育、专业教育方面具有重要的作用,科学有效的培训效果评估方法对于评价培训工作成效、发现培训过程问题、完善培训内容方法等具有重要的引领作用。本文分析了基于'柯模型'在军队干部轮训效果评估中的可行性和效用,并重点讨论研究提出了该模型在军队干部轮训效果评估中的运用方法及推进策略。

  • 标签: 军队短期轮训 柯氏评估模型 评估方法
  • 简介:《逃离》是加拿大女作家爱丽丝·门罗的短篇小说,其讲述了一个年轻的少妇由逃离到回归的故事。该小说采用一种空间叙事的策略,通过零碎感性的空间跳转将行文组织起来。文本中的空间,是由一种女性情绪化的意识、潜意识组织起来的非理性空间结构体,跳转自由而随意,并且呈现出黯淡冷寂、略带野性的特征,这与普通女性的生存经验形成隐喻关系。最后,文本以'逃离'为介点,构造了一个个牢固的、逃离不得的结构,与'逃离'的题旨相呼应,暗示了

  • 标签: 叙事分析 爱丽丝·门罗短篇小说 短篇小说逃离
  • 简介:摘要目的探讨泌尿外科患者应用管道滑脱风险评估的效果评价。方法将2014年未用管道滑脱风险评估和2015年应用管道滑脱风险评估后,管道滑脱护理不良事件发生率的比较,对各种管道分类,潜在风险的认知程度,进行评分和督查,采取护理防范安全措施。结果应用管道滑脱风险评估后护理不良事件低于实施前,差异有统计学意义(P﹤0.05和P﹤0.01),从而降低护理管道滑脱风险。结论管道滑脱风险评估的应用,患者对自身的病情及管道的留置了解充分,护士对留置导管的危险因素评估和预测能力较前提高,使导管护理规范化,增强了护士安全意识,降低了泌尿外科管道滑脱发生率,提高了护理质量,保障了患者安全。

  • 标签: 管道滑脱 评估表 效果评价
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  • 简介:摘要目的探析高危因素评估用于产科护理降低初产妇产后出血的效果。方法于2015年10月至2017年10月选择在我院接受治疗的100例产妇作为本次研究的产妇。采用随机数字法将100例分为实验组与常规组。常规组采取常规分娩措施,实验组采取高危因素评估进行针对性控制。统计两组产妇的产后出血发生率以及出血量。结果实验组产妇的产后出血发生率、产后2小时、24小时出血量数据均显著优于常规组者产妇,数据差异显著,具备统计学意义(P<0.05)。结论高危因素评估用于产科护理降低初产妇产后出血的效果显著,能够及时有效的控制产后出血症状,提高产妇生活质量,值得临床推广。

  • 标签: 产后出血 高危因素评估表 护理效果
  • 简介:摘要目的探讨精神科暴力攻击风险评估在精神科临床实践中的应用。方法抽取2017年1月—11月在我院收治住院150位精神分裂症的住院患者进行“精神科住院患者暴力攻击风险评估评估,同时采取相应的护理预防机制。结果精神分裂症的一部分住院患者由于精神症状所致存在不同程度的暴力攻击风险。通过采取相应的护理预防机制后,存在暴力攻击风险的患者在住院期间未发生暴力攻击风险。结论对精神科存在暴力攻击风险住院患者经过风险评估且实施相应的护理干预措施对预防精神分裂症患者在住院期间实施暴力攻击风险的发生有明显预防效果。

  • 标签: 精神科 精神分裂症 暴力攻击风险评估 效果分析
  • 简介:【摘要】 目的 探讨外周静脉化疗风险评估对肿瘤患者在化疗期间的作用和效果。 方法 将 2016 年 5 月至 2017 年 5 月期间我院收治的 150 例肿瘤外周静脉化疗患者随机分为对照组和试验组,试验组在常规护理基础上实施护理风险管理。 结果 对照组患者静脉炎、药物外渗发生率明显高于观察组,患者满意度明显低于观察组,差异有统计学意义。 结论 外周静脉化疗风险评估是可以降低肿瘤患者化疗期间静脉炎和化疗药物外渗的风险,提高患者的满意度。

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  • 简介:温披玉尺春千锦;清澈冰壶月一钩。这是保存至今的建于乾隆十年(1745年)的山西省闻喜县东颜村裴翰林院学士旧宅门联。

  • 标签: 翰林院 闻喜县 山西省
  • 简介:那天,陈瑞琳告诉我夏商要来休斯顿,同行的还有夏周。我说:"夏商夏周,是兄弟俩吗?"瑞琳说:"不,是父子俩……"夏商来休斯顿,瑞琳给他安排了一个讲座。他在讲座上东拉西扯,我觉得大部分人都不知道他在讲什么。但在这个讲座上,他给我留下最初的好印象,因为,我从来没有听到任何一个在休斯顿讲座的作家提到过克劳德·西蒙,提到罗布·格里耶的《嫉妒》,提到多克托罗……他谈的是作品,不是自己。当你熟悉却几乎无人问津的东西被人提起,这会带给你惊喜之感。

  • 标签: 父子 休斯顿 《嫉妒》 讲座 夏商 格里耶
  • 简介:摘要老蚌生珠的这一成语,现多指老年得子,这一词语最初之意却是比喻老年有贤子。而这句出自于孔融的典故,是从汉末韦父子处得来,但韦父子事迹散见于史料之中,只言片语,不成体例,本文特从各处将韦父子事迹辑合,以梳理其人其事,并对京兆韦这一源于汉代,发展于魏晋,盛于汉唐,对于后世影响较大的世家大族的起源进行探讨。

  • 标签: 老蚌生珠 韦康 韦诞 京兆韦氏
  • 简介:摘要目的探讨误吸/窒息危险因子评估在神经外科重症患者患者护理中的应果。方法选择我科2017年5月—2018年5月收治的重症患者130例,随机分为对照组65例和观察组65例。对照组入院后行神经外科重症常规护理措施,干预组在常规神经外科护理措施的基础上,使用误吸/窒息危险因子评估进行评估。结果对照组窒息发生1例,误吸、呛咳发生次数为23人,观察组窒息0例,误吸、呛咳发生14人。结论应用误吸/窒息危险因素评估进行评分,并依据评分采用相应护理措施,有效减少了患者误吸的发生,提高了护理质量。

  • 标签: 神经外科重症患者 误吸 窒息
  • 简介:摘要目的完善评估监控的正确书写,降低书写漏项率。方法成立品管圈小组并集中培训,掌握品管圈方法的使用流程,针对降低评估监控书写漏项率进行现状调查、原因分析、设定目标、制定对策并组织实施。结果在随机抽查的44天内需要监控的总表单数中,活动前后监控表单书写漏项率由25.21%降低到6.94%,可见评估监控书写漏项率明显降低。结论运用品管圈管理方法能有效降低评估监控书写的漏项率。

  • 标签: 品管圈 监控表 漏项率
  • 简介:刘先生刘太太喜得贵子。孩子出生时不哭,护士把他倒拎起来打屁股,他说“Ouch”,吓得护士差点把他扔地上。亲戚朋友们一合计,得出结论:胎教太好了。刘太太是英语老师,怀孕的时候一天假也没请过,一直到预产期前一星期才开始休假。孩子在娘胎里是听着英语长大的,所以一出生就会说英语,比别的小孩早了好几年,人生赢在了起跑线上,多好啊。

  • 标签: 刘氏 英语老师 起跑线 太太 孩子 护士
  • 简介:摘要目的报告肾错构瘤(RAML)患者破裂出血风险因素评估的设计与临床应用。方法在严亮1等的研究基础上设计RAML患者破裂出血风险因素评估,应用于2014年1月—2018年7月住院的278例RAML患者。结果278例RAML患者发生破裂出血的有28例,评分结果均在极高风险。结论RAML患者破裂出血风险因素评估为临床医疗和护理提供非常实用和重要的依据,便于在临床推广。

  • 标签: 肾错构瘤(RAML) 肾破裂出血 风险评估
  • 简介:构建科学、合理、可量化的应用型人才综合评价指标体系,是提高应用型人才培养质量的核心和关键。借鉴柯(Kirkpatriek)评估模式与教学系统设计理论,提出混合式教学背景下应用型人才评估模型,搭建应用型人才培养指标体系;从人才培养质量监控和评价体系、指标选取和权重的动态化以及充分发挥评估的诊断和改进功能提出了评估模型的实施建议;从专题式学习的开展、“双师型”教师队伍建设、“双导师”制度的推行和校企联合开展评价对西安翻译学院提出实践性建议。

  • 标签: 柯氏评估 指标体系 实习实训
  • 简介:初中综合社会科优质课评比的评估是课堂教学理念的集中体现,比较历年优质课评估的变化可以看出浙江省综合文科改革对课堂教学追求的变迁,即由“分科教学”向“综合教学”、由“以教为主”向“学为中心”、由“教教科书”向“依标施教”、由“三维目标”向“素养立意”四个阶段的转变。

  • 标签: 社会科 课堂教学 优质课 变迁