简介:【摘要】 在现代教学模式下,为了让学生更好的发展,教学方法在一定程度上进行了改革,教育改革要求教师在课堂中提高答疑时间,随后, " 课堂中问题串的优化设计 " 这一教学方法渐渐的应用在教学当中。 " 问题串 " 可以让课堂变得有条理,环环相扣,让小学生更容易理解,让学生积极主动去思考问题,让学生主动学习,使得课堂进行的有条不絮,小学数学课堂中的问题串的优化设计多小学生是来说有很大的好处,使课堂教学高效进行。
简介:摘要数学课堂教学有其特有的方式,如何通过创设不同的有效问题串,使学生在不断提出问题和解决问题中激活思维品质,提高学生学习的兴趣,让学生找到解决问题的途径和方法,变被动学习为主动学习,是本文探讨的重点。通过问题串引领教学,设计情境化、有效化、精细化、变式化、梯度化、开放化的问题串,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈,能让课堂教学思路更清晰,使课堂教学更有效。
简介:“串鼓”是流传在济宁一带的古老乐曲。据说已有三百多年的历史,它是以打击乐串连二十四支曲牌组成的一首大型鼓吹套曲。据艺人追忆为民间唢呐艺人陈庆贤家祖辈世代传谱。全曲结构严谨,乐器配备多样,演奏要求严格,为我省稀有乐种之一。该乐曲情感激越,气势磅礴,有庄严、肃穆的气氛,给人以隆重、热烈、宏伟、壮阔的感受。解放前,串鼓多在济宁每年一度的祭孔时演奏,有时也在民间丧葬礼仪中应用。是当地特有的祭典音乐。解放后,艺人们曾选择该套曲中部分情绪热烈欢快的曲牌在庆祝活动时或在文艺晚会上演奏,受到群众欢迎。一九五七年陈庆贤、陈庆臣等十位老艺人组成济宁市民间乐队,参加山东省首次音乐会演吹奏,获得一等演出奖。一九六二年山东省艺术馆、济宁中心文化馆对串鼓进行了较系统的挖掘、整理工作。一、曲名的由来:据艺人相传,说法有二:1.该乐曲二十四支曲子之间都由大鼓领奏串连而成,故称为串鼓;2.乐曲演奏时使用一种独特的名叫串鼓的打击乐器,因而得名。