简介:<正>美国心理学家普拉图曾做了一次著名的实验——他在自己所著的《趣味心理学》一书前言的结尾中写着,“请不要阅读第八章第五节的故事”。可是根据观察和统计的结果,大多数读者都采取了与作者告诫相反的行为,偏偏不看前面的章节,而首先翻看第八章第五节的内容,这就是逆反心理的作用。
简介:家长对子女实施家教,要通过语言完成。家长的语言对孩子的情绪也有很大的影响。您想让孩子产生逆反心理吗?那您就这么做——使用大量的否定词多多使由“不”组成的一系列否定词,例如:不行,不许,不能,不可以,等等.让这些词成为家长与孩子对话时不可缺少的口头禅。如对孩子读书和学习进行教诲
简介:在英语教学中学生常常会出现这样的情况:感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。这种变化过程.实际上就是逆反心理的发生和完成过程。在中学起始年级的英语教学中。由于好奇心理的作用,逆反心理只是一种潜伏因素,随着英语学龄的升高,它便逐渐暴露出来,只有到了这时,我们才感到问题的严重性。据分析,诱发逆反心理的原因是多方面的,但最主要的原因还是“教不得法”,没有把握住预防和消除的“火候”。事实表明:要想有效地杜绝和消除逆反心理,全面提高英语教学质量,初一是基础,初二是关键。因此,在起始年级的英语教学中,我们应该着重抓好以下几项工作。
简介:学生的逆反心理,是学生心理状态失衡,造成对某类事物的厌恶反感情绪,而导致与该事物发展常理背道而驰的一种心态。简言之,就是学生在受教育过程中,在心理上产生的一种内发的反向力量而表现出的“反教育”心理。此种心理状态,将会严重影响学生的学习情绪和教师的正常工作,须及时进行疏导。学生的逆反心理,其表现形式多种多样,造成心理障碍的原因也是多方面的,既有社会环境因素,又有学生心理欠成熟的自身因由,同时也与教师疏导不够及时有力或引导方式欠佳有关。因此,疏导学生的逆反心理,心须坚持循序渐进、谆谆善导的原则,突出五要,进行综合治理,切实把正面灌注和耐心疏导有机地结合起来,有的放矢、对症下药地做好工作。