简介：<正>18世纪末至19世纪中叶是中国最初步入国际政治舞台的关键时期,这一时期中英两国在外交上的接触与冲突,是处于社会转轨关键时期的清政府遇到来自西方近代外交体制的首次冲击.然而,封闭的外交体制和自我陶醉的文化心态使清政府既无法体察中英两国国势的急剧变迁,又不能对西方近代外交体制的严峻挑战作出敏锐的反应.中英《南京条约》的签订不仅标志着天朝传统外交政策的结束,而且定下了近代中国屈辱的不平等条约制度的外交格局;清朝落后的外交机制以及险恶的国际环境严重地阻滞着中国外交近代化的进程.

简介：1840年爆发的鸦片战爭,以《南京条约》的签订而告终。西方资本主义列强用大炮和兵舰轰开了关闭120多年的中国大门,有着几千年文明历史的中华帝国被无情地卷入资本主义世界性扩张的漩涡中。马克思曾经指出:“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威,迫使天朝帝国与地上的世界接触。”“在这场决斗中,陈腐世界的代表是激于道义原则,而最现代的社会的代表都是为了获得贱买贵卖的特权——这的确是一种悲剧,甚至诗人的幻想也永远不敢创造出这种离题的悲剧题材。”马克思的论述深刻地揭示了鸦片战争的性质及其对中国社会的深

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简介：中国近代教育的发展与＂近代化＂相辅相成,近代教育的发展推动了中国的近代化进程,而中国近代化进程又不断作用于近代教育的发展。本文分析了近代教育的萌芽、发展及各个阶段的特征,并对近代教育在近代化进程中的意义展开了探讨。

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简介：近代美国、日本和中国等国家的法学近代化,如美国、日本和中国等的法学近代化,美国近代法学对英国法学的移植并不是无条件的

简介：中国近代化．即中国人民向西方学习．寻求新；的出路的过程．也是近代中国社会资本主义化的历史过程．它包含经济上的工业化．政治上的民主化、法制化，思想文化上的近代化、先进化。从经济变革到政治变革再到思想文化变革．层层递进、由表及罩、逐渐深入。

简介：一、中国近代化的含义中国近代化，即中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程．也是近代中国社会资本主义化的历史进程，它包含经济上的工业化，政治上的民主化、法制化，思想文化上的近代化、先进化。

简介：摘要：甘军是近代西北一支重要的军事力量。其在清末新政和辛亥革命的影响下，开始了近代化转型。在这个历经几十年的漫长的过程中，以老一辈西北诸马为代表的甘军领导人的转变至为重要，他们不但是甘军近代化转型的肇始人，而且直接决定着甘军转型的程度和方向，并对西北地方政治军事产生了深远的影响。本文将关注其近代化的启动阶段，从甘军在器物层面的变化和领导人思想理念上的变化来分析甘军的近代化转型。

简介：<正>左宗棠是与曾国藩、李鸿章齐名的洋务派首领,是洋务运动中建树颇多的重要人物,在中国近代化中起了重要作用。1左宗棠从事洋务,推动中国近代化是从造船开始的,而造船思想起于鸦片战争。1840年,当英国以船坚炮利发动鸦片战争时,他就提出“造炮船、火船”这个问题。1864年,他在杭州将试制的蒸汽轮船试航于西湖,把造船思想转入实践后,又和法人日意格与海疆官绅屡谋造船,最后乃在1866年6月正式向清政府提出设厂造船的奏折、这个设厂造船的酝酿与筹画过程,正如他自己所说:“思之十余年,诹之洋人,谋之海疆官绅又已三载”。

简介：摩洛哥素丹在法国入侵阿尔及利亚时政治上判断的失误，最终导致国内瓦达亚起义，并直接使摩洛哥旧军事制度瓦达亚骑兵制度瓦解。而在伊斯利和得土安惨败之后，仿照欧洲的方法，对新军阿斯卡尼扎米制度进行军队近代化改革，便成了摩洛哥军事改革的核心目标。由于改革并没有从根本上改变摩洛哥国家组织结构，摩洛哥军事近代化改革最终以失败而告终。

简介：李鸿章是晚清政治、军事、外交的核心人物,他以封疆大员辅政四十年,对近代中国有着深刻的影响。他的同代人对他给予了很高的评价c李鸿章死的时候,梁启超闻讯顿足

简介：<正>人类的农业文明发祥于亚洲和中美洲,欧洲的农业文明是从西亚输进的。不列颠或英国的农业文明不仅迟于亚州和北非的古文明国家,而且也迟于欧洲地中海国家,甚至西欧其它国家。但是,在人类从中世纪农业社会向近代工业社会的过渡中,西欧却是走在世界的前头,而英国又走在西欧前列。

简介：易混知识：1、弹务派与维新厩虽然都主张向西方学习，但主张明显不同。洋务派维护封建$幢和思想文化主张“中学为体．西学为用”；维新派主张学习西方的政冶制度．实行君主立宪制，改革教育制度．鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于“向西方学什么”。两派主张不同的根源在于所代表的阶级利益不同。

简介：通过对日本近代化精神动力的考察，寻找支撑日本近代化成功的精神要素。指出具有日本特色的国家主义就是日本近代化的精神动力。

简介：明治维新拉开了近代日本的序幕，同时日本的教育也随之近代化。这一过程伴随着本土化势力和西化势力之闻的矛盾、如何借鉴西方国家经验、日本著名教育家的教育近代化理念的构建始终这三条线索，并最终影响了日本教育近代化的走向和趋势。通过透视这三条线索来探求日本这个时期的教育近代化的发展历程。

简介：<正>在以镇压太平军起家的清朝同治“中兴”三名臣曾国藩、左宗棠、李鸿章中,以李鸿章的年纪为最轻、资历最浅、声望最低、任务最重——对付太平天国后期杰出将领忠王李秀成部下的江浙太平军。然而,他从同治元年三月率八千淮军赴上海,至二年八月即向太平军出击,十月就

简介：西藏近代留学运动最初作为十三世达赖喇嘛新政改革的组成部分，得到西藏地方政府的推动和支持。留学的科目集中在新政改革急需的项目上。十三世达赖喇嘛的新政受挫后，公派留学也基本消失。但此后西化的风气渐渐沁入西藏社会，部分有钱人开始自发把年幼的子女送往国外读书，接受普通教育。留学生在西藏近代化建设中发挥着重要作用。更重要的是，他们在某种程度上打破了西藏由来已久的权力平衡。

简介：晚清的外交机构,经历了从总理各国事务衙门的设立到转换为外务部的发展阶段。从总理衙门到外务部,虽是清政府在列强威逼之下的无奈之举,但它却有力地推动了晚清外交的近代化。晚清外交机构的各项制度不断完善,权力由分散不断集中统一,日益与西方列强的外交制度趋同,这种艰难的发展过程反映了清朝统治者在民族矛盾加深的情况下对外交认识的深化,增强了清政府独立办外交的能力和信心。

简介：刘铭传(1836～1896年)，字省三，安徽省肥西县人。1861年参加李鸿章的淮军。其后因追随李鸿章镇压太平天国运动和捻军起义有功，官升至直隶提督。1873年因故辞职回老家闲居。1884年，中法战争爆发后，刘铭传被清政府重新起用，授予巡抚衔督办台湾军务，在台湾保卫战中立下赫赫战功。