简介：网络自制剧是2009年以来在国家网络版权政策下催生的新兴事物，它不仅实现了跨媒介传播，成为网络生存发展的重要举措，也丰富了影视传播渠道，成为影视“整合营销战略”的有益补充，具有极大的成长空间。本文对网络自制剧的崛起发展进行了梳理，分析了网络自制剧的发展前景和成长态势，在肯定其探索价值的同时提出有益于后续发展的建议。

简介：后媒体语境下的媒介弱智现象，表现为创新性的缺乏、误导性虚拟环境的建构、反思能力的缺失以及新闻工作者的不良作风等。要杜绝媒介弱智现象，大众传播媒介要充分发挥自身的传播优势，构建和谐、真实、客观的社会环境；实施多样化经营策略，严格分清编辑部门和经营部门的职责，不断加大新闻从业人员的社会保障力度；加强新闻职业道德建设，定期举办相关的职业能力培训；提高媒介素养，培养高品位的受众等。

简介：摘要《红楼梦》是经典中的经典，却很难走进小学生的阅读视野，原因有《红楼梦》内容太丰富，结构太复杂；描写的是一些日常生活繁杂小事，远离现代生活；一般的主题介绍无法引起孩子们的共鸣；大众对《红楼梦》的熟知度不高。基于此，要让孩子爱读红楼，语文老师要上好一堂红楼导读课，可以利用影视、书评等资源引导孩子初读红楼；从赏读精彩的情节、赏析精美的诗词、了解红楼的基本艺术手法三个角度引导学生品读红楼。

简介：建构媒介存在论的目的是为新媒介文艺研究奠定哲学基础。媒介存在论是相对于媒介认识论、媒介本体论而言的，以现代哲学存在论为依托的一种后形而上学媒介哲学思想。媒介哲学的相关讨论和传统本体论向现代存在论的转型研究构成了媒介存在论提出和研究的主要理论语境。媒介存在论由“存在即信息”、“媒介即信息”、“媒介即存在”三个具有内在逻辑性的命题构成。媒介存在论认为：存在可以通过存在者的信息活动得到阐释。任何信息都是媒介中的信息，不存在媒介之外的自发、自在的信息。当存在者发挥媒介性功能时即为媒介。居间、谋合、容纳、赋形、生产等活动性质构成了媒介之为媒介的“媒介性”。在媒介性存在关系中存在方可显现。处于媒介位置的此在、语言等媒介性活动构成了存在的重要展开方式。媒介在根本上即存在“在起来”的境域，存在即存在者的“媒一介”化活动方式。

简介：数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态和传播模式的转型，传统主流媒体与社会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。技术支撑以及政府的非绝对控制使得媒介功能从传统被动型向主导型转变，并导致了媒介职责功能和社会功能的双重异化。要避免媒介功能异化对社会发展产生的消极影响需要大幅提高公民媒介素养。

简介：中国的开放使越来越多优秀的艺术作品走出国门，在带给世界惊喜的同时，也为中国艺术家的创作提供了平台和市场。对于国际化的文艺创作及演出，其创作团队选择的标准主要不是国别和民族，而是艺术家的能力与特长。随着艺术交流的持续与深入，中国艺术家们在与国际文艺团队的合作中，凸显出深厚的文化涵养和独特的艺术品位，其中虽然与特定的题材和作品所要求的特殊形态和内容有关，但在跨国的合作中，中国艺术家的创作能力正在获得世界的认同。我于2012年参与德国多特蒙德芭蕾舞剧院的芭蕾舞剧《红楼梦》的创作，这是一部在不同文化背景下，由中西艺术家共同创作完成的成功之作。

简介：伟大而复杂的世情小说《红楼梦》，不仅是中国古代小说的顶峰，而且是中国古典文学的顶峰。《红楼梦》的作者是世界上最为伟大的作家，他与南京结下了不解之缘。

简介：知识分子的角色伴随着时代变迁和文化差异而具有动态性。在社会转型期，尤其是媒体彰显出强大影响力的背景下，知识分子的话语表达借助媒体平台已经成为一种取向。德布雷和布尔迪厄等学者对知识分子与媒体的结盟持批判立场，却忽视了知识分子在数字化时代的另一种选择，即凭借专业资本、根据媒介特性构建话语表达平台，以实现塑造自身良好形象，改善文化环境。

简介：在互联网飞速发展的今天，网络媒介广泛普及，“信息超载”的现象困扰着人们，而信息图表作为信息高效传达的方式满足了广大网民的阅读需求。同时，新媒介新技术也给了信息图表更大的发展空间，改变了其创作方式、理念及手段，使信息数据视觉化．动态化，丰富了表现形式。拓展了应用范围。研究网络媒介中的信息图表设计对于完善信息图表的理论知识、拓展信息图表的表现形式，乃至整个视觉传达设计领域的创新及现代社会的信息传播都有着重大的意义。

简介：本文从文化学中的媒介研究视角出发，截取了德语文学史上的两个断面——1800年前后及1900年前后，着力考察此间文学现象与其所处时代语境中的媒介形态之间的互动关系。文章通过对与媒介相关的概念的厘清，尤其是通过对由德国媒介哲学学派建立的“使者”模型的引介，为特定时期的德语文学作品的解读与定位提供了新的可能。

简介：保罗·莱文森的媒介进化理论，在坚持媒介环境学“人文一技术”研究视角下的同时实现了三大超越。这主要体现在三个层面上的拓展：其一，强化动态的媒介整体观；其二，构建人性化的媒介进化观；第三，提出软媒介决定论。

简介：<正>媒介素养的英文拼写是MediaLiterary。一般媒介素养也称为媒体素养、传媒素养,或媒体识读能力、媒介认知能力。翻译成中文就是对媒体的"读写能力"。但真正的媒介素养不单是读写,实际上包括三个能力。第一个是媒体使用能力。指人们利用电脑打字,上网,用遥控器看电视,读报纸,使用数码产品等,这些能力都是说人们首先要学会使用媒体,因此媒介素养的第一种能力就是对媒体使用的能力。

简介：根据媒介环境学的观点，媒介不仅是承载信息传输的中性管道，而且每种媒介都有其各自的偏向。基于这一理论，电视和互联网分别构筑了集体空间和个人空间两种不同的媒介环境，这两种媒介偏向对受众的媒介使用行为也将产生影响。通过实证研究可以发现，受众目前已经更倾向通过互联网来满足获取信息和娱乐消遣的需求。

简介：（张惠著中国社会科学出版社）本书是对1960年起迄2000年止美国汉学界的红学进程和红学成果所做的科学的整理和总结，触及相关的红学重大问题及其学术前景，并从方法论的角度予以剖析，并揭示其间的特点和规律，以期“温故知新”、“切磋琢磨”，对了解学术前沿、选择新的学术突破点有所裨益。

简介：“新媒介素养”是近年来媒介素养领域的前沿话题。从“新媒介素养”的概念及内容出发，在教育实施主体、教育设计与内容、教学方法等几方面综合介绍当前西方国家（主要是美国及部分欧洲国家）新媒介素养教育实施的情况，具体如下：集中对新媒介的考察和运用；立体化、全方位的渗透；分散零碎，尚无整体性的教学体系；实验意味强，教育实践与理论建构互相支持。为此建议我国推进新媒介素养教育应尽可能采取如下途径：以学校为主要阵地渗入课堂教学，培养社工等社会力量，培训师资，鼓励新媒介开发商参与，向家长普及新媒介素养知识等。

简介：儿童媒介素养教育在理念上,应超越保护主义,让儿童学会建设性地享用大众传媒;注重培养儿童对媒介信息的解读和批判能力;儿童媒介素养教育的最高目标,是让儿童学会通过媒介发出自己的声音。在方法上,学校及教师在日常教学活动中,可将媒介知识融进相关课程或课外活动;传媒应通过制作多样化的媒介素养教育节目向儿童普及媒介知识;研究者、志愿者等社会力量可通过参与式行动的开展培养儿童的参与意识和行动能力。

简介：全媒体环境下，网络影评主体的多元性深刻影响着影评和电影互动记忆彼此的创作及价值取向。本文在充分肯定网络影评积极作用的前提下，以媒介素养教育为切入点，聚焦网络影评的主体建构，以主体的意识、能力和导向为向度，阐述媒介素养教育对于网络影评人的重要性；并在此基础上阐明以适当、适度的方式引导网络影评人自主、自觉地提升媒介素养的必要性。

简介：从1872年《申报》创刊到20世纪90年代中期，中国经历了从农业社会向工业社会再向信息社会的转变，以现代报纸、广播、电视为代表的传统大众媒介在信息传播过程中发挥了重要作用。传统大众媒介时代，媒介构建了“灾害——救助——重建”灾害报道模式；灾害报道存在“重宣传，轻事实”的目标失衡现象；灾害报道中，新闻职业精神的缺失导致失实报道从而误导舆论。

简介：新疆高职教育发展已有十几年的时间,相对于内地发达省区来说,起步是比较晚的,但发展速度较快,高职学生数量增加也较快.随着全球信息化和媒介融合时代的到来,大众媒介已成为大学生日常生活和学习不可或缺的重要组成部分,新疆高职学生的媒介素养已经处于自发状态,具有一定的媒介素养,但是发展水平不高,根据各个学校情况来看,发展也不平衡.所以,探索新疆高职学生的传媒教育实现途径是必要的.信息时代,注重人的生存能力,注重媒介对人的塑形作用,强调自主批判意识、信息理性的媒介素养教育,着眼点也在于现代人如何更好地认识自我和社会,因此,把媒介素养教育当做一种终身教育来探讨是符合高职学生的实际情况的.

简介：政府形象传播是政府形象存在的客观基础、形成的动态过程和必要条件。微博的出现和自媒体时代的到来,从根本上改变了政府形象传播的传统格局,媒介性人际传播业已成为政府形象的主要传播范式,它促进公民尤其是政策受体主体性的实现,促进政策议程设置直接面向政府形象问题的解决。