简介：

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简介：从物理走向生活，从生活走向物理，是新课程改革的教学理念．近年来全国与各地的高考物理试题出现了一些物理与科学、技术、社会、环境等STSE试题．这些试题把理论知识和实际生活巧妙联系起来，朴实新颖，透着时代气息，引领学生学以致用，培养了同学们的创新能力与实践能力，体现了新课标的教学理念。

简介：随着新课程改革的持续推进，“减负”与“提质”成为了小学语文课堂教学的新要求，构建高质量的教学课堂成为了教师面临的首要问题。而生活化教学能够激发学生的学习兴趣，引导学生更好地参与到课堂活动之中，从而掌握课本知识，并能够灵活运用。因此，在开展小学语文教学时，教师要重视生活化教学，将生活之水引入到课堂之中，为学生插上想象的翅膀，带领学生在语文知识的海洋中尽情翱翔。

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简介：利用生活中的玩具，进行探究实验，能够收到良好的探究学习效果，能够把生活中的现象与物理联系起来，是物理知识能够更加紧密的与生活联系起来。拓宽了学生的学习知识面，使学到的知识更加牢固，举一反三，收到良好的效果。

简介：改变作文训练的程序化和作文指导的单一化，是改变学生不会写作文和不愿意写作文的关键所在。作文生活化是让学生学会从生活中选取素材，学会观察生活的同时学会思考、提炼、创造生活的一个实践性研究课题，也是学生能自主学习语文、具有基本语言素养的一个有意义的尝试和探索。

简介：摘要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识。

简介：本文主要分析了当今课堂教学中存在的问题如替代行为、过度竞争、功利行为和展示行为，并着重从知识、激励、价值感觉方式和教学目标角度分析了课堂教学中的外在化问题．从知识观的角度探讨了符合论和共识论、个体性和公共性、显性与隐性的关系处理问题，以求从知识观的角度克服上述问题．为最终走向民主的课堂生活奠定全面的知识基础。

简介：在中学教材中．诗歌教学内容占很大比例。但是．长期以来．诗歌教学中存在着一些不容忽视的问题；一种情况是教师仅注重于让学生简单机械地背名句佳篇诗歌鉴赏答案；一种是教师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解．但却把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎。即使是这样的分析也大多依照教参．做唯一不变的解读．使学生形成思维定式。这样的诗歌学习，学生不仅没有感受到诗歌的魅力．反而对于巴巴的背默、分析感到枯燥无味，因此逐渐丧失了学习诗歌的兴趣和热情。

简介：建筑最早出现时并未有关学的功能。人们最初是为遮风雨、避虫害而建造穴居、巢居，当时绝没有想到什么艺术。但精神与物质是不能被完全割裂的。当日常生活、宗教仪式或政治生活的某种具体需要的建筑目的获得满足之后，建筑就出现了另外一种要求，即艺术形象和美。

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简介：  摘要：生活是数学的大课堂，让数学走向生活，让生活走进课堂，将数学与生活有机结合，是数学教学的方向。只有这样，才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。

简介：摘要德育本身就是生活。为了克服传统德育的弊端，生活德育论应运而生且得到如火如荼地发展。然而，生活德育和知识德育本质上并不存在矛盾和对立的关系，知识德育也发挥着价值。知识德育和生活德育化是统一对立的关系。生活德育在学校德育中发挥有效积极的运用，要注重知识德育和生活德育的关系，生活德育应体现文化性，生活德育化来源于生活，但也应注意生活德育化在教学生中的范生活化。

简介：摘要：数学与生活息息相关，数学是数字的奇特组合与变化，让人不可思议而衔接得丝毫没有缝隙，数学来源于生活，是为了解决生活中碰到的数字问题而存在的。脱离生活的数学是没有任何意义的，脱离了实际问题，数学理论便是单薄无力的，只是一个抽象的存在。所以要学习数学，必须与生活中的实际问题联系起来，把抽象的问题具体直观化。

简介：一、课堂回归,再现生活语言是人类交流的工具,是继承传统文化的工具,是人们思维的工具。汉语教学要教会学生正确,巧妙地运用祖国语言,提高语言能力,促进学生思维的发展。让汉语教学变得生动,让学生深深体会学习汉语的乐趣。1.创设生活情境。语文课堂教学与学生的日常生活和各学科知识密切相关。

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