简介：<正>1一九四九年后,先前从中国腹地湘西走出的两个人,在北京应该是颇有名望的。一个武的,叫贺龙。当兵出身,一生征战。他是开国元勋,理所当然地可以坐上国家高位,高高在上。可是他的人生之船在后来的一段逆流中竟然遭到了覆没。一个文的,叫沈从文。也是当兵出身,后弃甲从文。他是著名作家。他的人生之船在共和国最初的一段时日里,陷入泥沼,几近沉没。后来他自我调整,驶上了还算平稳的航道。

简介：贺龙与陈渠珍是两个截然不同的历史人物。贺龙是久经考验的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和领导者之一，中华人民共和国元帅，国务院副总理；陈渠珍是国民党高级将领（中将），曾担任过国民党湘西巡防军统领，沅陵公署主任、师长、军长等职，有“湘西王”之称，1949起义后，任全国政协委员、湖南省人民政府委员。

简介：毛泽东体育思想是中国体育发展的指导思想。结合促进社会主义文化大发展、大繁荣的指导思想，分析了毛泽东体育思想对于促进体育文化大发展、大繁荣的重要性，阐述了充分认识体育的本质、更好地发挥体育功能和重振中国精神的现实意义。

简介：毛泽东“发展体育运动，增强人民体质”的题词已发表60周年，伴随这一历程，中国的体育事业也得到长足的进步。值此之际，为促进我国由体育大国向体育强国转变，全面系统理解和阐述毛泽东的体育思想及观念，将竞技水平和全民体质提高有机结合起来，具有十分重要的现实意义。

简介：在综述保尔·朗格朗教育理论前期研究基础上，对朗格朗体育教育观进行了探讨，认为朗格朗的体育教育思想为：“身体”是终身教育的重要因素之一，运动技巧的阶段性，体育运动在人类生活中的重要性。其思想对中国学校体育深化改革具有借鉴与启示：学校体育的连贯性与整体性，技能技巧练习的阶段性，了解与爱护你的身体。

简介：朱德的体育思想从萌芽阶段、发展阶段、形成阶段到成熟阶段,经历了朴素爱国体育思想、资产阶级民主主义性质的富国强兵体育思想、无产阶级世界观和体育观、社会主义国家体育思想四个发展历程,值得后人深刻学习和体会。

简介：南昌起义期间，刘伯承担任起义军的参谋长。有些资料介绍刘伯承曾经参加制订南昌起义的战斗计划。这些说法彼此之间存在矛盾，故难以成立。各方面资料均可论证刘伯承并没有参加制订南昌起史的作战计划。

简介：

简介：

简介：毛泽东军事体育思想是毛泽东思想的重要组成部分，是我党我军历史上一笔宝贵的思想财富。以哲学的视角对毛泽东军事体育思想进行分析和梳理，以求进一步明确其思想内涵和理论意义。

简介：进入21世纪，人们对陶行知教育及评价思想的相关研究日益升温，同样体育界学者也对陶行知体育思想给予了探究。但学者们的研究更多的集中在对陶行知教育及体育思想的认识、其给予当今各类教育的启示、对其教育思想的评价等方面，而对陶行知自身教育及体育评价思想的研究却极少涉足，忽视了陶行知教育及体育评价思想在近代教育评价史上里程碑式的意义。

简介：做为我国近代民主革命的著名元勋之一,黄兴一生热爱武术、力行体育,从实践中形成了独特的体育观,对我国体育发展起着不可忽视的促进作用.他的体育思想对我国的武术发展具有极大的影响.

简介：摘要在全面推进素质教育的过程中，须把德育放在首位。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。

简介：

简介：运用文献资料法和比较法对清末新政时期的中国体育思想进行了分析,指出清朝末年的西方文化入侵实际上是在清末士人的自觉引导下进行的。从新政时期学校体育的萌芽和发展、军国民体育思想产生的积极和负面效应以及传统体育的重构契机与失落三方面切入,探究清末新政时期我国体育思想的嬗变与发展。

简介：

简介：

简介：以构建主义为视角对快乐体育教学思想的实质进行归纳与梳理，挖掘相互之间的内在联系，并结合当代大学生的发展特点，提出在体育教学中，体育教师应不断改进和创造新的体育教育教学方式与方法，从学生的情感层面入手，将快乐体育教学思想引入到高校体育教学中，使学生能够从内心接受体育教学内容，形成终身体育的锻炼习惯。

简介：〕体育课进行思想素质教育，这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一，也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。

简介：摘要本文阐述了体育教学中具有鲜明的教育性，因而可在体育教学中进行思想品德教育，并重点说明了思想品德教育的具体方法。