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  • 简介:"德育"在四育并举中排在首位,多年的学校德育工作让我们感到诸多困惑:一是德育范畴宽泛,内容琐碎;二是没有固定的操作体系、没有教材,没有落实的时间,往往浅尝辄止,好像是学校工作的一种附属品。三是重智轻德现象依然在社会、学校、家庭、每个人的心中占主导地位。我校在落实"以德树人"的治校方略上克服重重困难,做了大胆尝试和突破,形成了较完善的德育课程体系:一、确定"和美德育课程体系"的核心内容

  • 标签: 德育课程 教育思想 以德 操作体系 治校方略 体验式
  • 简介:我国古代的课程思想经历了一个演变过程。从西周"六艺"到春秋战国时期的百家争鸣,经由秦的"以吏为师"到两汉的"独尊儒术",随着佛教文化的传入和道教文化的产生,在魏晋隋唐时期,课程思想出现儒家与其他思想多元并存,并不断融合的局面,至宋元明清时期有了新的发展,出现了理学和实学课程。我国古代课程思想之所以源远流长,在于它具有强大的生命力和不衰的魅力。在对古代课程思想的继承与弘扬上,要树立强烈的文化认同意识和反省与批判意识。

  • 标签: 古代课程 课程思想 历史演变
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  • 简介:初中《思想品德》课程是进行素质教育多喝社会主义公民教育的关键环节之一,它是初中义务教育的重要组成部分。笔者所在学校初中思想品德使用的是人教版《思想品德》教材,这时主要的课程资源。同时,地方课程资源的开发是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要课题,尽管这几年我们在这方面取得了一定的成效,为初中《思想品德》课教学提供了有力支持,但是还存在不少问题。因此,研究目前初中《思想品德》地方课程资源开发利用状况,探索初中《思想品德》地方课程资源开发的可行路径,是一个极具价值、但又充满挑战的课题。

  • 标签: 思想品德 地方课程资源 课程改革 开发
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  • 简介:摘要在深化实施素质教育的背景下,为提升课堂教学质量,高中思想政治课程教学模式的探索已经成为当前政治教学研究的热点。传统的高中思想政治课程教学模式存在着诸多弊端,主要表现为学生兴趣不高,课堂参与面小,主动意识不强等。那么如何解决以上问题,提高课堂实效成为困扰政治教师的重要问题。

  • 标签: 学案导学教学模式探究式教学模式参与式教学模式
  • 简介:随着新课标改革的不断加快和素质教育理念的不断深入,现代初中思想品德课程的教学中,思想品德教师的角色定位越来越受到相关教育部门的高度关注.新课标改革的教育标准中明确指出,教育应当"以学生的发展为本",也就是说在教育中应当重点强调学生的学习主体地位,促使学生能够进行独立的自主研究、学习,并科学地树立正确的人生观和价值观,使学生的身心健康都能够得到很好地发展,因此,作为初中教育中最为重要的思想教育课程之一——思想品德课程,它的教师角色定位就显得尤为重要.

  • 标签: 教师角色定位 思想品德课程 初中教育 新课程 素质教育理念 学习主体
  • 简介:STS教育思想是西方成熟的教育理念,是通过科学、技术和社会三方面相互之间的影响以及三者在社会发展中的作用来实现教育改革目的的。STS教育思想强调教学过程和能力培养是高校教育的关键因素,对我国高校课程教育有着指导意义。当前,我国高校课程教学实践中存在着许多问题,本研究结合高校社科类课程的特点,通过课程改革实践和调研,分析了高校社科类课程教学中存在的问题,以STS教育思想为依据提出了指导高校课程教学改革的基本思路和方法。

  • 标签: STS教育思想 高校 财政学 课程改革
  • 简介:基于本轮思想政治课程标准修订,德育课程的发展趋势核心是立德树人。在课程方面,发展趋势就是把理论知识教学的“讲授型”课程塑造成“活动型”课程;在内容方面,发展趋势就是综合化;在过程方面,发展趋势就是开放性,课标只是设定方向,具体课程实施过程可以超越标准教材,吸纳新知;在方法上,发展趋势就是价值引导与自主发展的统一;在评价上,发展趋势主要是测试学生行为表现,即积极适应社会和解决问题的能力。

  • 标签: 课程改革 核心素养 德育课程 发展趋势
  • 简介:摘要随着高中思想政治课新课程标准和新教材的广泛应用,多元化的课程教学模式层出不穷,取得了一些成果,但也暴露了不少问题,高中政治课教学模式及其研究总体还处于一种活跃但较为散乱的状态。我们认为开展高中政治课教学模式的整合研究应是解决之道。

  • 标签: 思想政治课程教学模式整合运用
  • 简介:〔摘要〕成功的课堂离不开学生的兴趣爱好,只有学生欲望被打开才会积极主动地乐于受教,教师教学才会高效。新课的导入形式很多,只有老师根据教学内容需要精心设计,因生而异,因课而异,课堂教学才能成为万紫千红的春天,绽放出春的光彩。鉴于此,本文对新课程背景下的高中思想政治教学的策略进行了分析探讨,仅供参考。

  • 标签: 〔〕新课程高中思想政治教学1 新课导入应注意的问题
  • 简介:思想道德修养与法律基础”是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。开展课程教学改革,必须认真分析课程教学现状,更新教育观念、创新教学手段、丰富教学栽体,建立起以发挥大学生主体性作用;加强教材体系构建与转化;服务大学生成长需求为基础的教学改革保障体系建设,以提高思想政治理论课程建设水平及质量。

  • 标签: 思想政治理论课 课程建设 教学改革
  • 简介:摘要当前小学生思想品德课程教育教学过程中,更多强调的是实践性与开放性,其主要目的在于立足学生发展基础,强调学生的自主参与性与自我发展性。

  • 标签: 小学生 思想品德 时效性
  • 简介:摘要义务教育《思想品德课程标准》(2011年版)指出,思想品德课程“教学的组织与实施,应坚持课程改革的理念和要求,贯彻思想品德教学原则,进行教学改革,提高思想品德教学的实效性”。对思想品德课堂教学的有效性和构建有效课堂的讨论、建议和方法很多,本人在教学实施的过程中有几点看法和认识一是构建有效课堂教学中教学设计、课堂教学适用的策略,二是有效实施课堂教学需要处理好的几个问题。

  • 标签: 思想品德课程标准课堂教学
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  • 简介:近年来,随着国内经济社会发展愈加迅速,在推动各级中学不断改革的同时,其教学质量、教学水平也随之得以有效提高,各个学科都在加大力度进行改革,中学思想政治课程同样不例外。鉴于此,文章以中学思想政治课程改革作为基本视角以及主要研究对象,通过简要分析中学思想政治课程改革中存在的问题,并详细介绍中学思想政治课程改革的优化对策,从而不断提升中学思想政治课程改革效率,最终有效提高中学思想政治课程整体教学质量。

  • 标签: 中学 思想政治 课程改革 问题 对策
  • 简介:摘要课程思维方式是课程的灵魂。只有掌握了课程思维方式,大学生的思想道德和法律教育才能由空洞说教转化为思维创新和人格生成过程。学生主体意识的唤醒是学生把握思修课程思维的前提条件,主体与客体关系的处理是思修课课程思维方式的逻辑起点,悟道与修德是基本思维过程,合规律性与合目的性的统一是社会主义道德的重要特征,至善与幸福是思想道德修养追求的目标。

  • 标签: 思修课 课程思维方式 法律