简介：摘要任何一项属于自然科学领域的科研成果都与数学密不可分。因此，提高数学课堂教学有效性成了当前教育界热切关注的焦点问题。作为数学教师,只有采用一定的教学方式,才能使学生好学、乐学、会学。既让学生感受数学世界的无穷魅力,也让学生对数学乃至宇宙奥妙产生深入探索的渴求。

简介：有效性课堂教学，是每位教师应追求的目标，更是新课程所倡导的教学新理念。那么，通过哪些方法和手段才能实现课堂教学的有效性呢？

简介：摘要生“本”对话简而言之就是学生与文本之间的互动，是最普遍、最基础的学习方式。而思想品德学科的生活化、时代性和开放性决定了生“本”对话的频繁性和复杂性。因此，如何提高课堂生“本”对话的有效性，是每个思品任课教师都必须面对和值得研究的课题。本文以能够引发学生积极参与、充分思考、自主建构和实践应用作为生“本”对话有效性的判断标准，在文本的选择、对话的时机、对话的方式、对话的深入和对话模式方面做了初步的探索。

简介：提高课堂教学的有效性是每一位教师追求的永恒主题.在职业教育过程中,中专数学是职业教学中一门非常重要的课程,已经渗透到了生活中的方方面面.但由于中专生生源比较复杂,学习成绩整体不统一,严重地影响了数学课堂教学效率.本人通过对中专数学教学存在的问题进行分析,来寻找提高教学效率的有效途径.

简介：摘要 ：有效的课堂教学是学生良好学习的有力保障。有限的课堂教学活动表现为：学生通过学习获得知识、并运用知识。浅显地说，学生在认知上，从不懂到懂，在情感上，从不感兴趣到感兴趣。总的来说课堂教学的有效性是指课堂教学的整体效果。

简介：

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简介：摘要：新课程改革要求更新教学观念，转变教学方式，提倡有效教学。有效教学指教师道循教学活动的客观规律，以尽少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多教学效果，实现教学目标的最大化和学生个性培养与全面发展，为此，笔者结合多的教学经验，探讨了提升小学语文课堂教学的有效性途径。

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简介：进入高考历史备考阶段,教师可以针对构建知识体系、运用历史研究方法、形成解题能力等方面进行教学,为学生提供可模仿的备考途径。针对基础薄弱的学生,教师可以为其提供有效的学习方法,提高高考备考的有效性。一、教师的基本素养是教学的前提在高考备考中,教师要做学生的引导者。教师应坚持课堂的深度和广度,通过教学,帮助学生构建知识结构,开阔学生的视野。课堂是教学活动的载体,课堂教学是高中历史备考

简介：在课程改革深入发展的今天，有效教学成为主流。要提高语文课堂教学的有效性，必须先激发起学生在课堂上的学习兴趣，而有效的手段可以从以下几点着手注意教师的素质和形象；创设有效教学情境；运用有效的沟通技巧。

简介：摘要：小学阶段学生，在数学课堂正处于对问题感兴趣的时期，数学教师应抓住学生的这个特点，在数学教学过程中，通过提问激发学生数学学习兴趣和热情，以此营造良好的课堂教学环境，帮助学生提高学习效率。基于此，本文对提升小学数学课堂提问有效性的途径展开探究，皆为优化课堂提问教学，设计与应用高效课堂问题，提高课堂教学质量。

简介：摘要：随着我国教育体制内容的不断完善和深化，教学理念也随之再进一步的创新和丰富。也正是因为如此，以学生为主体的“生本化”教学模式逐渐成为教育事业的主流思想。在初中的政治课堂教学中，因为其教学内容本身就比较抽象枯燥，而且教材中又具有众多的理论知识，所以教师在进行教学的过程中就更应该注重站在学生的角度去进行教学方案的设计，激发学生的学习热情，从而真正的落实“以生为本”的高质量初中政治课堂教学目标的实现。

简介：　摘要：小学数学的课堂教学中，不仅要重视学生基础数学知识的掌握能力培养，更重要的是在数学课堂中培养学生的数学思维能力。小学数学教师提生学生数学思维能力的最有效方式就是在数学的课堂教学中，培养学生勇于提出数学问题的能力，同时提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。教师在课堂教学中有效的课堂提问会成功的吸引到小学生在数学学习中的注意力，提生小学数学课堂的教学成果，因此，本文就主要讲述了在小学数学中提升课堂提问有效性的方法。  　　关键词：小学 ;数学课堂 ;提问 ;有效性 ;途径  　　前言：小学数学教师在课堂中对学生进行课堂提问的主要目的就是提升小学生对数学问题的思考能力，但是在小学数學教师实际应用课堂提问促进小学生思考能力提升的同时还应该注意的是，小学生的年龄尚小，会对生活和学习中遇到的问题考虑的不全面，同时在面对难以解决的数学问题时，学生往往会产生懒惰的心理，教师在发现学生这样的数学学习问题的时候就要积极的采取相应的教学方式，同时要对小学生的这样的懒惰心理加以引导，促进小学生在数学数学中形成良好的数学学习习惯。  　　 1 将课堂提问与学生的生活实际相结合，提升问题的有效性  　　小学数学课堂的教学内容相对抽象，会降低学生在生数学学习中的学习热情，此外，小学数学课堂的高强度的理论性，会降低学生在数学课堂中对数学知识点的理解程度，学生在数学中的学习质量不够，降低了学生在数学课堂中的成绩，教师在开展数学课堂提问的过程中就会缺少学生的积极配配合，这样的教学方式也就会降低小学数学课堂提问的有效性，因此，小学数学教师可以应用结合生活实际的方式，提升小学数学课堂问题的有效性 [1]。  　　例如：在教学小学数学教材中的内容“圆的周长”的课堂教学中，教师就可以将本节课的数学知识点与学生的实际生活相联系。就是以学校的圆形操场举例子“李老师为了锻炼身体，每天会沿着学校的圆形操场跑两圈，那么他一共跑了多少米？”教师以学生实际熟悉的操场为例子，在课堂中进行数学知识的教学，会提升小学生对数学问题的思考，同时提升数学参与数学学习的热情，学生积极主动的思考数学问题，会提升小学数学课堂提问的有效性。  　　 2 结合小学生的学习兴趣，提升小学数学课堂提问的有效性  　　学生在课堂学习中的对数学知识的提问，来自于数学对数学问题的积极思考 ;那么学生在课堂中的学习积极性，则来自于对数学知识的学习热情。因此，在平时的数学课堂中，教师要是想不断的激发出学生对数学问题积极思考，那么就要在教学的过程中将数学课堂的提问与学生的学习兴趣相结合，提升学生参与数学课堂的热情，提升小学数学教师在课堂中提问的有效性 [2]。  　　例如：在教师教学小学数学知识点“圆的认识”的课堂中，教师就可以以学生喜欢的方式展开数学课堂的教学，应用多媒体的方式向学生展示圆的形成过程，播放画圆的视频动画，提生小学生对数学学习的兴趣。这是教师再在课堂中进行课堂提问，就会激发出学生在数学课堂中积极思考数学问题的能力，进而提升小学数学课堂提问的有效性。  　　 3 以小组合作学习的模式，提升小学数学课堂提问的有效性  　　小组合作的学习模式改变了传统数学课堂的教学方式，凸显出了小学生在数学课堂中的主体位置，更能够让小学生在数学课堂中将集体的智慧融合在一起，解决教师在课堂中提出的问题，提升了学生解决数学问题的能力，提高了小组合作学习的成果，也就直接提升了小学数学课堂提问的有效性，实现了在小学数学课堂中提升课堂提问有效性的目标 [3]。  　　例如：在教学小学数学知识点“圆柱”的教学课堂中，教师就可以组织学生在小组之中学习和讨论数学知识点，这样的方式会提升学生在数学课堂中的学习成果，提升学生在数学课堂中的学习信心。教师提问“圆柱体是什么图形旋转 360度后形成的物体？”教师设置数学问题以后，引导小学生自在小组之中讨论学习，会强化学生的学习成果，提升小学数学课堂提问的有效性。  　　结语：综上所述，小学数学教师在教学中，应用课堂提问的方式提升学生数学思考能力的同时，需要不断的总结经验和进行实践，同时更重要的是需要学积极主动的配合，小学数学教师需要采用相应的数学提问方式，提升小学生参与数学课堂的积极性，就会使在提问的过程中更要积极的总结经验，不断的完善自己在课堂提问中的方式，在数学课堂中完善学生的数学思考方式，注意在课堂提问中数学知识点的衔接，提升小学数学课堂的教学能力。  　　参考文献：  　　 [1]施寿荣 .巧设练习  提升效能——浅谈小学数学练习与设计策略 [J].数学学习与研究， 2019（ 01）： 59.  　　 [2]韩礼秀 .基于工作坊研修的数学教师共同体成长的实践研究 [J].学周刊， 2019（ 06）： 41-42.  　　 [3]孙建梅 .小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨 [J].学周刊， 2019（ 06）： 11-12. 

简介：

简介：摘要课堂提问在小学数学中占据着十分重要的地位。学生的数学思维通常是由问题开始的，从提问中产生。因此，在数学教学过程中，教师要善于向学生提出问题。通过问题激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维，使学生在有限的教学时间内高效的达成教学目标。本文就小学数学课堂提问有效性策略进行探究，希望能够对今后的教学提供有效的经验，更好的实现小学数学教学。

简介：　　摘要：进行初中数学课堂练习有效性设计的过程中，应当将新课标的要求放在第一位，根据学生的实际学习情况来进行设计，在进行练习设计的过程中，不仅要关注学生对于知识的理解和掌握情况，也要关注学生在学习过程中个人能力的提高，使学生不仅仅通过做题来提高成绩，而且要能够更加轻松地进行课程的学习，使学生的创新性思维得到有效的提升。

简介：摘要有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。

简介：摘要:在我国，伴随着新课改的不断进行，从而使小学的体育课堂也越来越受到学校以及教师方面的注意，在小学体育教学程中，能够更好的锻炼小学生的身体素质，更好的促进我国小学生的心理健康方面的发展,也是我国对于小学生素质教育的必须所做的要求，小学生正处于身体发展的关键时期增强小学生的体质方面的锻炼，能够更好地增强小学生身体对于疾病的抵抗能力，从而更好地缓解小学生在小学学习过程中所面临的压力。