简介：思维是认知之本。全息课堂把思维发展贯穿课堂教学始终,把学科与课程思维发展作为承载知识和生命发展的重要基础。全息课堂要基于课程内容,把握学科思维全息元,并通过建立元思维,学科元认知,从而为构建知识体系和发展学科智慧奠定基础。全息课堂的元思维既可以从源于生活经验的形象思维建立,也可以从之前学习的抽象思维推理,还可以从其他学科领域的类似思维模式迁移。最终要建立基于本学科知识模块的全息思维体系,形成形象思维与抽象思维及跨学科思维迁移的全息思维体系,建立撬动学科知识体系的全息思维支点。

简介：摘要对于数学学习来说，其并不是教师示范、讲解，学生重复、模仿那么简单，而是需要学生在学习中具备一定的自学能力、自学意识，只有这样才能真正地摆脱对教师的依赖，获取到更好的进步、发展。至此，小学教师在开展数学教学的过程中，一定要意识到这一点，充分地发挥出自身的引导作用，致力于学生自主学习课堂的构建等，将学科价值展现出来，为学生后续的深入性学习打下基础。基于此，本文将以此为话题，对其的教学策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

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简介：摘要：课堂是教师进行教学的主要场所，对于我国的基础教育，一节课的授课时间为 45 分钟左右，如何在这短短的时间内使学生掌握更多的知识并且灵活运用，提高课堂教学效率，是广大教育工作者一直以来所关心的问题。小学数学作为学生学习数学的启蒙和开端，对学生数学思维的培养起着至关重要的作用。本文针对如何开展小学数学高效课堂进行了研究和探讨。

简介：摘要语文教学教无定法。语文教师任重而道远，着眼课堂，方法正确才能提高语文课堂效率。

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简介：摘要：在新课程改革的不断推进的道路上，很多学校也尝试着运用许多种的方法来改进物理课堂教学效率。因此，往往在教学过程中很多老师的教学方法不得当，导致学生对这门学科失去学习的兴趣，如何提高学生对物理课的看法，提高学生对物理课程的学习兴趣，已成为物理教师至关重要的问题，所以高中物理的教师要敢于运用别样的方式来教学。

简介：摘要：伴随着新课标改革的不断实施，体育教学已逐渐成为初中课堂的主要教学内容之一。初中体育的学习不仅可以使的学生身体得到锻炼，还有利于学生的身心发展，体育教师要想把体育发挥到极致。必须注重体育教学中学生的主体地位，进而扩大学生学习体育的能力，最终发展到打造全面化的人才。

简介：摘要随着时代的变迁，社会得到改革发展，教学的要求和标准早已今时不同往日。其中，以教师的教学观念转变这一方面开始，在实际教学过程当中教师也逐渐抛弃了以往传统老旧的教学方式，而教学模式的改变主要体现在转换课堂主体这一明显变化上，小学任教的众多教师开始意识到自己所做的知识扮演好的一个引导者的角色，而学生才是课堂真正的主人，从而在教学的过程中越来越注重引导学生进行进行自主思考和探究。

简介：摘要近几年来在新课标课改影响下，课堂改革理念深入人心，其根本目的是要提高课堂的有效性，但在实践过程中也出现种种问题。为了优化农村初中历史课堂教学，提高学生学习历史的兴趣，笔者借鉴“先学后教，当堂训练”的教学模式并结合自身教学实践及本校课改的实际情况，总结出以下四点优化农村初中历史课堂教学策略一、兴趣导入，设疑自学；二、梳理知识，精讲点拨；三、互动讨论，点评分析；四、当堂训练，学以致用。以期在较短的有效时间内，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中主动学习，从而获得更多有效知识并提高自主学习的能力，提高教育教学质量。

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简介：摘要：对于小学数学的教学来说，课堂教学占据了主要的地位，起到了主要的促进作用。因此，在新课改要求进行教学改革的时候，教师们首先应该做的就是从课堂教学的改革入手。在改革过程中，课堂教学中学生的作用应该被正确地重视起来。教师们的教学目标也应该放在学生个人潜力的开发而不是单纯的知识灌输上。本文通过对以往课堂教学模式的分析，结合新课改后的新型教学理念，提出了几种提升教学效率的有效措施，希望能对广大教师有帮助。

简介：摘要在新课改不断深入的背景下，改变传统“独白式”的教学方法势在必行。而课堂教学是学生接受教育的主渠道，所以要想使学生在有限的时间内更加高效地学习，就需要课堂教学更加多样化，引起学生的探求欲望，让他们积极踊跃地参与学习，使数学在小学阶段的学生眼里不仅仅是枯燥的符号。

简介：摘要故事化小学语文课堂，不仅能激发学生的兴趣，更能将故事中蕴含着的道理以故事的形式表达出来，是教师必要的教学手段，能化深奥抽象于简单形象之中，充分有效地提高课堂教学效率。

简介：摘要在实际教学中，教师要转变传统的灌输式教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，将学生的主观能动性充分地发挥，使学生愿意加入到知识的探究中，在有限的课堂教学时间内最大程度地掌握知识，使学生在理解知识的同时，树立正确人生价值观念。教师要采取有效的教学策略，实现学生的身心健康发展。

简介：摘要在小学数学中，教师要想获得好的教学效果，就必须遵循一定的教学规律，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与教学过程，使其获得大量能够真正理解的有效知识。

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