简介：创设数学课堂教学情境，能实现有效的课堂教学，能发挥学生的主体作用，能创造民主、和谐、宽松的教学环境，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考，主动探索，以达到“我要学”的最佳学习状态，使课堂教学产生一种难以言喻的美感，使学生真正实现思维能力的全面提升。

简介：<正>在教学实践中,我深深地体会到,激发学习兴趣是使学生积极学习的重要条件也在学习过程中起着举足轻重的作用。低年级学生年龄小,对一切都存在的着好奇心和新鲜感。他们都渴望学习知识,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,但是他们年龄尚小,注意力不易集中,往往凭兴趣认识事物,感兴趣的全神贯注,不感兴趣的则心不在焉。那么如何在数学课堂教学中培养学生学习兴趣使他们保持较持久的注意力提高学习质量呢?怎样使课堂教学富有趣味性呢?我谈几点粗浅的看法,供同行参考。

简介：

简介：《语文课程标准（2011年版）》明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，阅读教学要取得实效性必须遵循学生的认知规律，让学生亲历“对话”过程，从语言到内容到思想，再由思想到内容到言语表达。在这一过程中，如何导出精彩，导出个性？教师应给学生一个互动的课堂，阅读教学才会因互动而富有魅力。

简介：摘要：音乐学科作为小学阶段学习的重要科目之一，对学生的审美鉴赏、表现创造等能力具有很强的开发功能，对学生的身心健康发展、提升自信表现等方面也有着深远的影响。基于此，小学音乐课堂教学方向和教学方式也在发生改变，作为教师我们应该思考如何建构富有生命活力的小学音乐课堂教学，让学生在优美的音乐和真实的情境中感受音乐魅力、形成音乐思维、构建音乐发展、传承音乐文化。

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简介：摘要如何让思想政治课充满魅力，让枯燥的政治课鲜活起来，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力，成为摆在所有政治教师面前的课题。

简介：著名特级教师王崧舟曾说：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。”那么，“语文本体”指的是什么呢？我想，这其中一定不只是要通过教学让学生知道文本写的是什么，更重要的是要让学生了解是怎么写的、为什么这么写。只有做到语文工具性和人文性、教学过程和教学方法以及师生关系的和谐统一，我们的语文课堂才能“语文味”四溢。

简介：摘要：新课改的教学改革理念让教育界产生了翻天覆地的变化。并且在改革中始终强调要使教学方式更加趣味化和生活化，以此来为学生营造出轻松愉快的学习氛围，从而达到教学质量大幅度提升的目的。在道德与法治学科的教学中运用游戏教学的方式是道德与法治学科为了让课堂教学效果得到提高的有效途径，同时也是道德与法治学科为响应新课改教学改革理念的主要表现。本文就针对在道德与法治学科的教学中开展游戏教学的有效策略进行了深入的分析和整理。

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简介：学生的个体差异决定了他们的课堂表现有可能超越教师的预设。面对这样的情况,教师是泰然处之,置之不理?还是如获至宝,善加利用?或是及时处理这样的课堂生成还是在课后再来反思?当预设遭遇生成时,这些成为考验我们教学智慧的东西,成为我们不得不面对的问题。实际教学中,我们要有积极应对课堂生成的态度,要有妥善处理生成的策略,才能推动课堂教学的深入和高效。

简介：如今信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生通过网络进行个性化自主学习；优化初中英语课堂结构，提高课堂效率。同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。

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简介：很多老师对课堂生成可谓是“又爱又怕”。尤其是在公开课上，如果有个别学生来个精彩发言，制造出一些高潮，那当然是好得无比；但有时候学生一些“出格”的发言经常也会使执教者身陷窘境，狼狈不堪。面对课堂生成，有的老师敷衍了之，j言两语糊弄过去；有的心慌意乱，七弯八绕纠缠不清；更有个别年轻教师被课堂生成的内容所裹挟，课堂“迷航”，偏离轨迹，导致目标模糊，课堂混乱。因此在一些公开课之后，笔者经常听到开课者这样的话语：本来都设计得好好的，怎么到课上却乱了套？

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简介：摘要：在新一轮课程改革背景下，“互动”的课堂体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的学习自主性。在学生自主学习合作探究的过程中，存在诸多不确定因素，因此课堂会在动态推进中生成，体现了现代课堂教学的开放性，是一种先进的教学方式。所以文章结合教育实践对“互动式”的课堂教学进行分析与探讨，提出一些具体的做法。

简介：掌握教学技巧，营造课堂气氛，吸引学生注意力，这些教学艺术对教师而言非常重要重要。笔者最近参加了一次在加拿大举办的英语教学方法培训，通过这次培训，笔者的收获颇多。本文结合笔者的培训经历，介绍了几种有趣的课堂教学方法。