简介：摘要爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，兴趣是制约他们能否学好功课的关键因素。培养兴趣，强化兴趣，把兴趣内化为学生学习的内在动力和热情，在不断强化的基础上转变为学生对学习持久坚持的习惯,是学生学好功课的主要因素之一。

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简介：摘要：作为一名语文教师，应当能够于学生身心状况不断变化之中，随时掌握他们的思想脉搏，充分发挥语文学科的优势，积极探索，激发学生学习兴趣，激起语文教学的活力。

简介：摘要： 语文学习不仅仅是一种知识的积累 ,更是一种情感的升华和积累 ,在学生最天真烂漫的年纪 ,语文应该为其带来审美情趣 ,更应让学生在感悟生活的基础上懂得真善美。以文载道 ,让这样的传授中多一丝欢乐、多一份自由 ,就让游戏来激发学生的思维 ,培养学生的思想品质。

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简介：兴趣是最好的老师，如果学生对学习有了兴趣，我们的教学活动一定事半功倍。因此，如何激发、培养学生的学习兴趣至关重要。本文论述了小学语文教学中，如何激发学生兴趣，打造高效的语文课堂。

简介：摘要本文通过幽默激趣、活动激趣、竞争激趣、媒体激趣来阐述怎样使语文课堂更有趣，让学生在快乐的学习中学好语文课。

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简介：摘要：在长期的语文教学过程中，许多教师都发现了这样一种现象：教学的实际成果与想象中的成果相差甚远。造成这种现象的原因主要是因为学生大多对语文课不感兴趣。究其根源，关键是由于教师教学手段单一，教学内容枯燥，无法激发出学生对语文课的学习兴趣。所以，想要提高小学语文教学水平和教学质量，关键要刺激学生的想象力，最大限度地激发学生的学习兴趣，只有这样，才可以有效提高教学质量。本文主要介绍了激趣教学的八种方法，希望对小学语文课堂教学有所帮助。

简介：摘要课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果，“良好的开端是成功的一半”，一个恰当而引人入胜的导入可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的激情。

简介：摘要激发学生的兴趣，是小学阶段教学过程中至关重要的目标之一，而且是最首要的，因为只有学生的学习兴趣被激发，才会更积极主动的投入课堂，对于小学的语文教学来说亦是如此，所以对于小学语文的“激趣”策略更应当深入的进行讨论，以确保教学效率与质量的提升。

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简介：摘要：本文将会结合“小学语文课堂激趣化教学手段应用”展开全面的研究与探索，并且会根据当前的小学语文课堂教学，以及语文课堂教学过程中的阅读教学进行相应的分析与论述，希望能给广大教师带来一些教学上的帮助和参考。

简介：语文教育是一种人文教育，语文课堂是培养人的课堂，如何在语文课堂上调动学生的学习兴趣，使语文课堂变得活泼有趣，是语文教育工作者一直以来研究的主要方向。本文从调动学生的情感体验、培养学生的参与意识、锻炼学生创造思维的几个角度入手，粗谈一点自己的体会。

简介：兴趣是最好的老师,但激趣也有学问:(1)质疑激趣,激起学生勇于探索和发现问题的热情;(2)活动激趣,"茶馆"形态的小组合作学习,把教学内容与小组学习活动融为一体,发挥了学生的独立性、主动性和创造性;(3)"补白"激趣,活用文本巧习作,"读促写,写促读"的相互作用下学生的习作能力得到了提高。激发学生语文学习兴趣方法多种多样,目的在于提高学习效率,为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的氛围。

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简介：摘要： 关注学生兴趣培养，创新课堂教学举措，是作为语文教师需要承担的重要工作职责。在小学阶段教师要本着激趣、创新的原则，积极探索全新的授课模式，加强教学举措的创新，让学生拥有趣味、和谐的学习环境，激发学生的内在学习潜能，提高整体学习动力。下面，主要围绕激趣教学法在语文课上的具体应用展开分析。

简介：摘要；兴趣是求知的内在动力。小学语文课堂拓展思维激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

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