简介：摘要实验诊断学是培养学生的临床思维能力以及合理选择检验项目、综合分析实验结果的能力,是一门基础医学向临床医学过渡的重要桥梁课程,做好该课程的教学工作至关重要,总结近年来在临床实验诊断学教学中的经验,探索思考教学方法与途径,以便逐步提高这门课程的教学质量和教学水平。

简介：摘要诊断学作为基础医学与临床医学之间的桥梁，是学习和掌握临床医学各学科的基础，是医学生打开临床诊疗工作大门的一把钥匙。诊断学实验教学是诊断学教学的核心，通过教师的“言传身教”，让学生更深刻的理解从理论到实践的重要性，熟练的掌握实验技能，培养医学生的临床诊断思维。本教研室通过课前认真备课、课上规范示教、课后及时总结等方面结合医学生的学习特点，总结诊断学实验课教学经验，有助于今后的实验课教学效果的提高。

简介：摘要当今社会随着我国社会经济的不断发展与进步，我们的日常生活水平也在跟着不断地提高，人们对自身的健康要求也就越来越高了。所以我国的医疗事业也要跟上社会发展的脚步，猫族人们对于健康的要求，而医学影像在我们国家医疗事业中占有非常重要的作用，所以提高医学影像诊断的教学质量就成为很有必要的了，下面这篇文章我们就来一起探讨一下怎么做才能提高医学影像诊断的教学质量。

简介：目的探讨《实验诊断学》微课教学辅助平台的教学效果。方法选取昆明医科大学2014级临床专业学生为实验研究对象,分为实验组和对照组。在进行《实验诊断学》教学时,对照组采用课堂讲授法教学,实验组采用讲授法结合微课教学,以期末考试成绩和教学满意度,比较两种教学模式的教学效果。结果完成教学工作后,实验组学生期末考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教学方法与教学效果的评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论讲授法结合微课教学可以明显提高学生《实验诊断学》学习效果及调动学生的学习积极性,值得在《实验诊断学》教学中加以推广。

简介：摘要目的分析案例教学法在诊断学腹部查体教学中的应用效果。方法将2015级临床专业的4个班级，随机抽选2个班级作为研究对象，授课时间为2016年6月至2017年6月。将其随机分为2组其中2个班级实施传统教学法作为对照组，剩余2班级实施案例教学法作为试验组，评定教学效果。结果试验组学生在触诊技巧、体征观察、病案分析上的考核成绩均高于对照组；教学满意率为93.6%，高于对照组的75.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论案例教学法应用在诊断学腹部查体教学中具有良好效果，能提高教学质量和学生满意度，值得推广。

简介：摘要本文重点介绍了诊断学教学中多样化教学模式的应用，主要包括基于PBL的教学法教学，病案分析与直观式教学法，应用启发式教学，比较法与学生讲授法等。我们认为，在临床诊断学教学中，教师应灵活运用各种方法来调动学生的积极性，从而发挥教师作为主体的积极作用。

简介：摘要目的相较于传统教学模式，PBL在教学过程中以问题为基础，以学生为中心进行教学，这种教学模式有传教教学不可比拟的优势。但由于PBL教学法属于新兴的一种教学方式，在实际实施中也存在许多问题。通过PBL在诊断学实践教学探索，对PBL教学过程存问题和优势进行分析，并针对存在的问题提出改进措施，以提高课堂教学质量，激发学生自主学习能力和思维发散力，从而为现代临床诊断培养更多更优秀的医务工作人员。

简介：摘要教学模式是为了更好地提高教学质量和学生临床技能的一种模式，医学的每门课程中均有自己的教学模式。《诊断学》课程是基础医学到临床医学的桥梁课程，是学好各临床专业的基础课程。《诊断学》中的体格检查实训操作技能是获得临床基本技能的重要途径。如何使《诊断学》中的体格检查实训教学模式达到优质的效果是院校教师面临的重要问题。由于院校学生学习能力层次不齐，所以对教学质量也带来了一定难度。而采取针对性的教学模式改革对提高教学质量和学生体格检查实训技能有积极作用。

简介：高职院校近年来为国家输送了一批又一批的专业型人才,填补了社会上诸多岗位的空缺,从宏观意义上思量,为我国的生产力推进提供了动力,然而高职院校多年来的教学模式还较为陈旧,出现部分专业人才在实践岗位上无从下手,甚至从头学起,导致前期在学校学习的知识和技能无法在岗位上充分发挥作用。

简介：针对职业院校烹饪专业实训教学过程、实训教学成果不能有效衔接就业岗位这一突出问题,提出了参照餐饮厨房实际运行标准,在实训教学过程中搭建＂模拟厨房＂实训体系。实训运行结果显示,学生通过在该环境中学习,全面提升了综合职业能力,有效提高了综合素养,缩短了与餐饮企业磨合时间。

简介：摘要目的探讨临床医学专业医学影像学诊断学基础教学过程优化的效果。方法选取2016年5月~2017年7月期间我校医学影像专业学生，随机将其分为对照组和观察组，各115人。对照组采用常规教学法，而观察组则采用优化的诊断学教学法。比较两组学生的教学效果。结果在接受不同的教学法学习后，观察组的考核总合格率为96.52%，明显高于对照组的76.52%，两组差异对比显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论在临床医学专业医学影像学的诊断学基础教学过程中，摒弃传统的教学方法，优化其教学理念、教学内容、教学方法等，可以有效的提高教学质量，提升考核合格率，值得推广。

简介：摘要微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，是课堂教学的有效补充形式。本教研室尝试将微课应用于《实验诊断学》的实验教学，并进行效果评价和反思，旨在为该课程的实验课教学提供更丰富的学习资源，调动学生学习的主观能动性，提高实验课的教学效果和质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。

简介：实训教学在培养高技能人才的过程中起着至关重要的作用,而科技的日新月异要求实训教学要时时保持高质量的教学,教学反思是提升教学质量的必要手段,在实训教学中进行教学反思具有重大意义。本文阐释了教师在自身和教学层面在实训教学中教学反思的具体体现。最后从教师个人层面、培养学生层面以及外部环境层面对教师如何在实训教学中提高教学反思提出了建议。

简介：本文通过《汽车综合故障诊断实训》课程教学中常见的问题甚至错误,分析这些误区产生的根源,寻求最准确的诊断方法,引导学生走出误区,引导教师做一个反思型教师.

简介：摘要目的探讨网络教学平台实施诊断学翻转课堂教学模式的应用效果。选取我校2016年3月~2017年3月123名临床医学学生，采取随机分组方式将其分为对照组（62名）和实验组（61名），采取传统教学法对对照组学生进行教学，采取翻转课堂教学模式对实验组学生进行教学，观察两组患者教学认可度及能力考核情况。结果实验组教学认可度及能力考核情况明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在网络教学平台实施诊断学翻转课堂教学模式有助于提升教学质量，提高学生成绩，值得推广普及。

简介：摘要中等职业学校学生普遍文化基础薄弱、自我约束能力较差、缺失远大的理想和目标、学习动力不足，这些决定了中职教学与管理的艰难和任重道远。只有不断地通过教学反思，找出应对的方法，才能适应教学的需求。本文以食品检验工实训课程为载体，探讨中职生实训教学中的问题，试图为以后更好的教学提供理论基础。

简介：目的:通过案例教学法提高实验诊断学教学质量,培养学生的临床思维能力。方法:将成都中医药大学五年制中医专业2013级学生分为传统理论教学组和案例教学组,期末通过学生反馈意见调查以及测评考试评价教学效果。结果:案例教学组的学生满意率及实验诊断测试成绩均高于传统理论教学组(P<0.01)。结论:案例教学法能够提高实验诊断学教学质量。

简介：摘要学校开展电工技能实训课的主要目的是为学生提供一个运用课堂理论知识的平台，帮助学生通过实际训练来提高自己分析与解决各种电工理论问题的能力，从而不断提升自身的技能。电工专业学生在未来的工作中主要是以实际操作为主，所以电工技能实训课要更加多元化、科学化与合理化，使学生通过实训课的锻炼真正提高自身的实际操作能力。

简介：

简介：摘要职业院校生产实训课与一般课程的教学不同，它既是教学过程，也是生产实践过程。本文从几个方面阐述了生产实训课教学的基本原则，以期能起到抛砖引玉的作用。