简介：摘要目的制定消化内科专科医师规范化培训细则中的培训内容。方法以The Gastroenterology Core Curriculum第3版为基础，通过德尔菲法制定消化内科专科医师规范化培训细则中的培训内容。结果专家积极系数为100.0%，权威系数(Cr)为0.91，第一轮专家意见协调程度W＝0.281，第二轮W＝0.397。最终形成的培训细则涵盖"消化性溃疡疾病""胆道疾病和胰腺疾病""内镜""肝脏疾病""炎症和肠道传染病""恶性肿瘤""运动和功能疾病""营养""病理""放射""手术""儿童消化系统疾病""女性消化系统疾病""老年消化系统疾病"等14类，共129条；其中，学习程度要求为"掌握"的指标36条，学习程度要求为"熟悉"的指标80条，学习程度要求为"了解"的指标13条。结论本研究制定的消化内科专科医师规范化培训细则中的培训内容具有较好的参考意义，可以为我国消化内科专科医师规范化培训的开展和研究提供参考依据。

简介：【摘要】：目的 探究肿瘤内科住院医师规范化培训策略及其对应的培训效果。方法 将本院 40 名肿瘤内科住院医师随机分为对照组与观察组，每组各有 20 例，对照组采取常规培训方法，观察组采取规范化培训策略，回顾分析两组住院医师培训理论考核、实践考核以及培训满意度评分。结果 观察组培训后理论考核评分、实践考核评分以及培训满意度评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 肿瘤内科住院医师培训中通过加强规范化培训策略，能够有效提高住院医师的理论知识与实践能力，提高培训满意率，帮助住院医师提高综合能力，达到预期培训目的。

简介：摘要目的观察以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）与以案例为基础的学习法（case-based learning，CBL）联合启发式临床医学教学（problem-originated clinical medicine curriculum，PCMC）在呼吸内科规范化培训护士中的带教效果。方法将南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院呼吸内科2019年4月至2020年3月接收的31名规范化培训护士作为对照组，采用CBL联合PCMC教学。将本院呼吸内科2020年4月至2021年3月接收的31名规范化培训护士作为观察组，采用PBL联合PCMC教学。均教学3个月。比较两组出科考核成绩、带教前后的工作能力、对带教方法的认可度。采用SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果带教后，观察组出科理论考核和实践考核成绩均高于对照组[（92.58±5.25）vs.（86.80±6.74）；（90.05±6.27）vs.（85.64±7.23）]；两组领导能力、临床护理能力、教育与咨询能力、人际关系能力、法律伦理实践能力、专业发展能力、批判性思维和科研能力得分及工作能力总分均较带教前升高（P<0.05），且带教后观察组上述各维度评分及总分均高于对照组（P<0.05）；观察组对带教方法明确学习重点、调动学习积极性、拓宽知识面、增强团体协作、提高护患沟通能力、培养评判性思维、促进师生沟通的认可度评分均高于对照组（P<0.05）。结论在呼吸内科规范化培训护士中应用PCMC联合PBL不仅有助于提高考核成绩，还可增强其工作能力，得到其认可。

简介：摘 要：在医教协同教育改革背景下，为了提高呼吸内科住院医师规范化培训的质量，改变传统呼吸内科临床带教方式， 采用新的临床教学模式，以提高规培医师临床知识、基础技能、人文素养、科研思维及医患沟通能力等综合素质为主要目标，同时建立较为完善的评价机制，为社会培养出符合临床需要的新型医学人才。

简介：摘要：目的：研究神经内科临床药师规范化培训的实践。方法:本次研究需要选取神经内科临床药师，共计14名，纳入时间段为2020年1月~2021年3月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，药师平均分为观察组（n=7名）与对照组（n=7名），组别不同运用的管理对策不同，研究期间每组药师负责200名患者用药。在此期间需要研究人员做好记录工作，重点记录患者用药问题发生率。

简介：摘要：目的：分析规范化健康教育应用于呼吸内科护理管理中的价值。方法：选取2020年4月-2022年4月我院收治的80例呼吸内科疾病患者作为研究对象，以奇偶分组法分为研究组与对照组，各40例。研究组实施规范化健康教育，对照组实施常规护理措施，比较两组风险因素发生情况及护理满意度。结果：研究组风险因素发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：本研究探讨规范化健康教育在呼吸内科护理中的应用效果，选取了2023年3月至2024年3月的80例住院患者，通过随机对照试验分为实验组和对照组，每组40人。实验组接受规范化健康教育干预，涵盖疾病知识、药物治疗、生活方式调整及心理支持等方面，注重教育质量保障。研究结果显示，实验组患者健康知识掌握和自我管理能力显著提升，用药依从性、饮食管理、运动锻炼等方面均有改善。同时，住院天数缩短，再入院率和并发症发生率降低，显示出规范化健康教育对改善疾病预后的积极作用。患者对健康教育内容与形式满意度高，医护人员也给予积极评价。本研究表明，规范化健康教育在呼吸内科护理中具有显著效果，能够提升患者自我管理能力和生活质量，建议在呼吸内科护理中广泛推广。未来研究可进一步探索不同疾病类型和年龄段患者的健康教育需求与策略，以及长期跟踪评估健康教育对患者健康行为和生活质量的影响。

简介：摘要目的本文的写作目的是对呼吸内科轮转教学进行临床路径教学后自身教学效果的变化进行分析研究。方法随机选择在我院接受教学的呼吸内科轮转教学作为研究对象，通过采取对照实验的方式来探讨对照组和研究组分别采用传统模式教学、临床路径教学所发生的教学效果方面的变化。结果研究结束后，结果显示研究组的教学评分显著高于对照组，对照组教学评分为72.0%；研究祖教学评分达到98.0%。两组教学评分差异显著（P＜0.05）。结论利用临床路径的方法来提高教学效果，方法是可行的，效果是确切的。所以，呼吸内科轮转教学可以通过临床路径的方法来提高教学效果，推荐在临床教学中使用该方法。

简介：探讨多种教学方法相结合的培训模式在神经内科住院医师规范化培训中的运用。在2周1次的病例讨论和小讲课中采用标准化患者与案例教学法相结合的临床模式,并进行规范的单病种教学查房,建立神经内科临床思维;建立以公共成效考试为基础的模拟教育评估系统,通过包括以专业知识、基本操作技能、专业基础知识、相关专业知识为基础的计算机试题题库和客观结构化临床考试流程进行能力评估,建立情境教学模式,通过病例录像和事件模拟使评估内容生动化;辅以主观评估体系,包括自测和相关人员评分表;通过PDCA(计划、执行、检查、处理)的循环管理模式,结合先进的教学方法,全面建立系统的临床模式和评估体系。该培训模式能更好地达到对神经内科住院医师规范化培训的目标,哈尔滨医科大学附属第一医院参加全国结业考试的住院医师中,神经内科全员通过,专业学位硕士研究生均达到四证合一。

简介：摘要：医师规范化可以提高医疗质量，通过规范化培训，医师能够更加注重细节，减少医疗失误的发生。医师规范化培训是毕业后医学教育的重要阶段，儿科更具特殊性，在多年开展住院医师规范化培训的实践中，存在出科考核不规范、科室管理不到位等问题，文章就存在的问题进行思考并提出对策。

简介：摘要目的教学查房是指在临床带教老师指导下，以现有临床住院病例为基础的实践教学，是临床医学知识传授的一种重要的方法之一。也是临结合临床教学改革，探索案例教学法在呼吸内科教学中的应用。方法选择恰当的、高质量的教学案例，编制合理准确的问题，要求学生课前预习，鼓励学生在课堂上积极思考和参与讨论。结果案例教学法在呼吸内科的教学中取得了良好效果。学生成绩显著上升，其不仅具备了一定的专业知识和较强的临床能力，而且学习兴趣明显提高；教学督导组及管理干部对该专业教学给予较高评价。结论案例教学法在呼吸内科教学中可行，值得坚持和推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨规范化健康教育在呼吸内科护理中的应用效果，评估其对患者健康知识掌握程度、治疗依从性和护理满意度的影响。方法：研究采用随机对照实验设计，将40名患者随机分为观察组和对照组，对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上实施规范化健康教育。结果：观察组患者在健康知识掌握程度方面得分明显高于对照组（P < 0.001），治疗依从性方面观察组患者比例明显高于对照组（P < 0.05），护理满意度方面观察组患者比例明显高于对照组（P < 0.05）。结论：规范化健康教育在呼吸内科护理中能够显著提高患者对疾病的健康知识掌握程度，促进患者的治疗依从性和护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法：选取2020年1月-2022年1月神经内科患者100例，随机分为两组，各50例。对照组实施常规护理干预；观察组在常规护理干预基础上展开规范化健康教育。对比两组患者护理前后对自身所患疾病的健康知识掌握情况；调查组间的治疗依从性差异和护理前后的生活质量水平；评价护理满意度评分。结果：观察组患者对健康知识掌握各方面评分均高于对照组，两组差异显著（P

简介：【摘要】目的 探讨呼吸内科护理中标准化卫生教育的作用。方法 采用随机数字表方法，将本院2019年1~2021年9月份的呼吸科病人分成2组，分别为观察组和对照组40名，对照组采用常规护理教育，并将其合并成一种标准化的健康教育模式，完成后，评估两组患者的护理依从性和护理满意度。结果 观察组在护理依从性方面明显优于对照组，且有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析中医营养膳食管理系统在呼吸内科中的应用，探讨一种有效的管理模式，为临床提供参考依据。方法：选取医院呼吸内科２０１９年６月—２０２１年６月收治的９６例住院患者为研究对象；根据不同管理模式将患者分为对照组与观察组，每组４８例。对照组实施常规管理。观察组建设中医营养膳食管理系统并实施中医营养膳食管理。比较两组患者的营养摄入情况（蛋白质、能量）、营养学指标（血清白蛋白、转铁蛋白、前白蛋白、血红蛋白）、营养状态（ＰＧ　ＳＧＡ评分）、呼吸功能（呼吸肌耐力、肺活量、最大通气量）、生活质量（ＳＧＲＱ评分）。结果：两组管理后的蛋白质与能量摄入量均增多，且观察组多于对照组（Ｐ＜０．０５）；两组管理后的血清白蛋白、转铁蛋白、前白蛋白、血红蛋白均升高，且观察组高于对照组（Ｐ＜０．０５）；两组管理后的ＰＧ　ＳＧＡ评分均降低，且观察组低于对照组（Ｐ＜０．０５）；两组管理后的ＰＧ　ＳＧＡ评分均降低，且观察组低于对照组（Ｐ＜０．０５）；两组管理后的呼吸肌耐力、肺活量、最大通气量均加大，且观察组达于对照组（Ｐ＜０．０５）；两组管理后生活质量中呼吸症状、活动受限、疾病影响的评分均降低，且观察组低于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：在呼吸内科建设中医营养膳食管理系统并应用于临床护理管理中，可明显提高护理管理质量，有助于改善患者的营养状况与呼吸功能，且能提高患者生活质量。

简介：摘要：目的：分析采用规范化健康教育对呼吸内科护理的效果。方法：采用随机抽取的方式，选取40例呼吸内科患者作为研究对象，这些患者的入院时间为2021年2月至2022年2月。其中20例采常规照护（对照组），另有20例采规范化健康教育（观察组），以此为基础。对照检查结果进行比较。结果：观察组比对照组有明显的护理效果，身体恢复也比对照组更好。结论：把规范化的健康教育运用到呼吸内科护理中，有助于提高病人对疾病知识的掌握，提高病人的依从度。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨规范化健康教育在呼吸内科护理中的应用效果，评估其对患者健康知识掌握程度、治疗依从性和护理满意度的影响。方法：研究采用随机对照实验设计，将40名患者随机分为观察组和对照组，对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上实施规范化健康教育。结果：观察组患者在健康知识掌握程度方面得分明显高于对照组（P < 0.001），治疗依从性方面观察组患者比例明显高于对照组（P < 0.05），护理满意度方面观察组患者比例明显高于对照组（P < 0.05）。结论：规范化健康教育在呼吸内科护理中能够显著提高患者对疾病的健康知识掌握程度，促进患者的治疗依从性和护理满意度。

简介：【摘要】目的：浅析呼吸内科患者采用规范化健康教育进行指导，为患者健康生活提供建议。方法：选取2023年6月至2024年5月收治的呼吸内科患者80例，对照组采用基础护理；观察组采用规范化健康教育，对比临床护理效果。结果：观察组在健康行为能力量表（SRAHP）上评分高于对照组，两组对比存在差异（P＜0.05）。观察组特质焦虑量表（STAI）评分优于对照组，两组对比存在差异（P＜0.05）。结论：针对呼吸内科患者实施规范化健康教育的效果显著，有助于提升患者的健康行为能力，并缓解患者疾病压力，值得推广。

简介：摘要目的探讨适合我院规范化培训护士课程设置。方法用规范化培训护士内容需求表对我院第五期56名规范化培训护士进行问卷调查分析，结合专家组的意见，从而确定课程内容。结果最终确定基础护理知识及专科操作技能，职业道德与人文素养，沟通艺术与人际交往，《护士条例》及护理相关法律介绍。结论通过这些课程的设置对规范化培训护士进行心理干预，调动培训护士在整个培训过程中的积极性、参与性、主动性，提高培训护士综合素质及培训效果。

简介：（辽宁省铁岭市中心医院辽宁铁岭112000）摘要目的为了使从事临床护理工作的护士能打好扎实的专业理论和技能基础,提高临床服务能力方法按护理岗位的达标要求开展阶段性的规范化训练；结合临床实际，使护理人员在培训后有所收益，在工作中能切实运用。结果新录用护士考核合格率从2005年的88.5%提高到2010年的95.85%；全院护士护理操作考核合格率从2005年92.35%上升至2010年的97.85%；结论规范化培训是规范化操作的基础，规范化操作是护理质量保证的基础，更是护理安全保证的基础。