简介：分类讨论思想是研究与解决数学问题的重要思想之一，在中学数学的应用十分广泛。本文主要是结合教学实践谈谈如何在初中数学课堂里图形形状和位置不确定时的分类讨论渗透分类思想。

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简介：分管人间植物和动物的两位大神总是谁也不服谁，一见面，他们就吵闹。这天，他们拉拉扯扯地一起到天庭，让天帝说一说谁的功劳大。天帝让植物大神和动物大神摆出自己的功绩。“动物大神说：“我让我的子民在江河大地上繁衍生息。植物大神说：“我的子民把地球打扮得五彩缤纷、绚丽多姿。”第一回合的辩论没分出胜负。

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简介：“时间好比咱们湿手中的一条蛇，滑溜溜的，你越是想捉牢它，它越是要滑走……”这是一位南太平洋岛屿的酋长对岛民演讲时所说的一番话。时间的确是滑不溜手，难以捉摸的。它像个顽童，喜欢跟人捉迷藏，开玩笑，忽长忽短，又快又慢，绕着你团团转；需要时它板着脸铁面无私，一分一秒都不肯多留，无聊时它涎着脸赖皮不走，让人度日如年，不知如何排遣。

简介：<正>我们日常生活中常用的水桶、水缸等大多是圆柱形状,炒菜的铁锅下半部做成半球形,勺子也近似于半球形,盆子则多数为倒圆台形,而很少做成多面体的．根据《事物起源》等古书记载,古时候,饭碗先是做成方形的,后在实践中经过不断演变,这种形状被淘汰了．

简介：对线形状的关注，是书法研究的应有之义。“盖书，形学也”（康有为语），此处之形，除了包括宏观层面的篇形状、中观层面的字形状，当然还包括微观层面的线形状。对线形状的考究，是书法线条区别于一般线条的重要方面。如几何线条可以在线位置、线方向、线长度上有所讲究，但于线形状却从未在意。有些书家喜用“点画”而非“线条”概念来理解书法艺术的基本构成元素，即含有对线形状的强调之意。

简介：睁大你的眼睛，细心观察这些漂亮的图片，你会发现什么？对，这些精致的艺术品并不是出自哪位画家的笔下，而是用剪刀、面包刀等工具修剪出的“白纸的形状”，是不是神奇得令人叹为观止啊？

简介：生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜槃。”扣槃而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。

简介：无论走在大街还是小巷，你都会看到灰扑扑的井盖。井盖有圆形的、方形的，可我总是见到圆形的井盖，我疑惑了：为什么大部分的井盖是圆形的呢？问题一出，我马上就有一个答案：因为井是圆形的所以井盖也是圆形的，如果井是方的那么井盖也一定是方的。但是，这个答案并不是很有说服力，为了确认自己的答案是正确的，也为了找到一个比这个更有说服力的答案，我上网查找了资料。

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简介：我们居住的地球十分巨大，由于视野的局限，难以看到它的全貌，因此人类对地球形状和大小的认识，经历了漫长的历史过程。在迄今为止6000多年的人类文明史中，我们对地球卣身的认识有三次伟大的飞跃。

简介：青蛙，青蛙，夏天是什么形状？夏天是圆形，因为荷叶是圆圆的、绿绿的。知了，知了，夏天是什么形状？夏天是五角形，因为满天的星星是五角形。

简介：毕加索毕加索（1881～1973年）出生在西班牙，是现代西方最有创造性和影响力的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了重要的地位。《三个音乐家》表现了一个音乐表演团体在一个小咖啡馆的演出。画面中央一个音乐家在玩吉他，而其他两个音乐家坐在他身旁。背景图片拼贴了不同的颜色：蓝色、棕色、白色、红色、黑色和黄色。这幅画由大量几何形的色块汇集成了三个奇妙的音乐家。

简介：一天的旅游结束后，我们骑马返回度假山庄，我特地选了一匹温驯的马。牵马的是个叫哈桑的男孩，穿着绣花的白衬衫，个头虽不低，看那眼神分明是个单纯的孩子。

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简介：230年前，夏尔·马里·德拉孔达米纳带着证明地球形状的证据回到法国，为此他在拉丁美洲花费了10年时间。人们游走在地球上数千年却并不关心其形状，直到18世纪，这个话题使英法两国陷入了激烈的争论。

简介：弟弟说：“节日是有形状的。”“什么形状？”“中秋节是圆形的。端午节是三角形的。春节是长方形的。”“怎么说？”“中秋节吃月饼，端午节吃粽子。”“那春节吃什么？”“春节拿红包!”对呀!天才弟弟!’