简介：【摘要】虚拟现实技术（VR）具有良好的交互体验，在历史教学中，有助于教师创设虚拟的历史情景，对于原本看不见摸不着的历史知识，满足构建学习环境的需求，虚拟现实技术可以通过虚拟文化遗产来提高学生的历史体验感，还可以通过对于文物、场景的建构，大大提升学生的历史体验感和参与感。尽管目前这项技术还不够普及，但是将现有技术应用于历史教学也会大大提升学生的学习效率。

简介：增强现实（AR）技术、混合现实（MR）技术和虚拟现实（VR）技术在工业设计、通信（手机）、汽车设计等领域得到了很好的应用。对提高设计效率、改善设计效果起到了很好的作用。下面介绍有关AR、MR和VR的知识。

简介：构造虚拟现实体验世界的设备可远不止VR眼镜这一种。浸入式的视觉、听觉效果仅仅是我们步入VR世界的第一阶段成果。而要更深入地与这个＂虚拟世界＂产生互动,则需要借助更多的科技设备来延展我们在这个＂新世界＂中的感知力。本文将介绍时下数款具备最前沿技术的VR虚拟现实设备,带你领略更为完整的未来VR世界。

简介：摘 要：随着虚拟现实（VR）技术的发展，越来越多的影视作品开始采用VR技术进行创作，其带来的视听体验和互动性不断提升，为观众带来了更加震撼和沉浸的观影体验。本文通过对VR技术的介绍和分析，探讨了VR技术对影视创作的影响，从视觉效果、叙事方式、互动性和商业价值四个方面进行了详细的阐述，认为VR技术对影视创作的影响是全方位的，可以提高影视作品的观赏性和商业价值，同时也对影视创作带来了更加广阔的发展空间和创新思路。因此，VR技术在影视创作中的应用具有重要的意义，需要在未来的发展中得到更加广泛的应用和推广。

简介：曹春华先生把现实参与法做了如下的界定:在现代历史教学过程中,联系相关的现实事物进行比较和相关分析达到认识历史、培养历史意识的方法。可以说,曹先生的现实参与法在很大程度上是对传统历史教学法的发展。目前的历史教学是在以历史学科为中心的课程基础上进行的,加之历史具有所谓“过去性”的特点,使得历史与现实的距离似乎很远。传统观念指导下的历史教学,过分以历史教科书为授课的依据,或者在课本内容的基础上对课本内容做一些补充,于是造成的结果是,让学生感受到:历史对他们来说是非常遥远的,因而对现实生活也不会有什么帮助。如果一门学科其内在的奥秘与神奇不足以对学生的好奇心和积极性产生刺激和召唤的话,那么就很难有继续存在下去的可能。大张旗鼓地提倡把“为现实服务”作为历史教学的主要功能之一,固然不能从根本上切除传统历史教学的弊病,但是无疑给沉闷的中学历史教学改革带来了清新的空气,注入了新鲜的血液。其实我国历次制订和调整的中学历史教学大纲都把服务现实作为历史教学的终极目标,近年来的高考历史试题以及综合科目改革趋势,也都体现了这一点。另外,同其他基础学科相比,历史学科有其突出的优势。那就是,只有通过一...

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简介：【摘要】利用VR/AR技术，将现实与虚拟相结合，突破中学历史教学受时空等诸多因素限制，创设基于核心素养的历史情境，使学生具有良好的学习沉浸感，有效的激发学生学习兴趣。本文探讨了VR/AR技术在中学历史教学中应用，并对具体实施过程中的问题进行了总结。

简介：摘要：针对高危、工业、医疗等各领域实操训练中人力物力能源损耗的问题，基于虚拟现实的VR仿真培训平台由此诞生。该平台利用3D技术、开发全景场景、3D交互等，通过学、练、考三种模式，在培训中让学员能够在沉浸式的环境中。通过网络管理技术满足平台数据的实时传输以及师生互动功能；使用硬件设备进行人机交互实时反馈培训数据，监测培训效果。平台运行结果表明，平台具有优秀的跨领域运用的条件以及良好的教学效果，能够有效的将虚拟现实技术与行业进行有机融合，大幅降低实际行业中的成本与能耗。

简介：摘要VR（VirtualReality，即虚拟现实）技术具有构想性、真实性和交互性3种特质，其在旅游、教育、房地产等行业的应用中发挥了重要作用。安全生产是关系人民群众生命财产安全的大事，是经济社会协调健康发展的标志，是党和政府对人民利益高度负责的要求。当前我国正处在工业化、城镇化持续推进过程中，生产经营规模不断扩大，传统和新型生产经营方式并存，各类事故隐患和安全风险交织叠加，安全生产基础薄弱、监管体制机制和法律制度不完善、企业主体责任落实不力等问题依然突出，生产安全事故易发多发，尤其是重特大安全事故频发势头尚未得到有效遏制。一些事故发生呈现由高危行业领域向其他行业领域蔓延趋势，直接危及生产安全和公共安全。基于此，本文主要对基于VR虚拟现实技术的工人安全教育体验进行分析探讨。

简介：摘要：历史是坚定的现实，现实是流动的历史。历史是今天和明天人类文明发展的桥梁。作为一门科学，历史是一门具有社会价值的科学。但是，目前的学生通常对学习历史没有兴趣。根据调查数据统计，在学生最不愿学习的科目中，历史学课排名第三。历史课对学生的影响是如此之低，以至于每位历史老师都应该考虑一下。

简介：应当承认,目前的中学历史教学改革,极大地推动了中学历史教学质量的提高,然而,其中也存在不少问题尚需进一步的探索和思考,否则将会影响中学历史教学科研的发展.鉴于此,笔者不惮抛砖引玉,谈谈自己对目前中学历史教学中的若干问题的拙见,敬请专家批评指正.

简介：摘要:VR/AR技术不断发展与应用，呈现人机交互性、沉浸感等独有特征，可以将现实生活元素最大化还原以及仿真，基于用户情境，提供全新、立体、真实的感受，让用户能够对具体细节进行全方位观察，深化认知。

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简介：随着高中课程改革的深入，高中学生的学习方式的变革已引起了普遍关注。普通高中历史课程标准提出，高中历史教学中变革学生学习方式，变被动接受式学习向主动探究式学习。要求学生在感知、积累、理解历史知识的过程中，主动参与，学会学习。在参与学习的过程中，师生之间、学生之间的交流与合作成为重要的探究形式、学习方法。

简介：摘要中学历史教育在一个人的人生教育中不可或缺，在一个民族和国家的发展中意义重大。因此，无论是教育主管部门、还是学校的一线教师和学生，都应改变观念，让中学历史教育承担起其应有的责任。

简介：摘 要 :本文以三维游戏 为切入点， 着重分析 VR虚拟现实技术在当下我国游戏设计领域中的有效应用与实践，并简要阐述 VR 其在游戏人物设定及场景构建环节的开发与设计流程，充分证明 VR 技术在游戏设计中的应用能全面提高游戏软件的产品质量，保障场景真实性与互动性，全面增强用户体验感，值得被广泛推广与应用。

简介：摘要：随着各种新技术的出现，虚拟现实技术正以其独特的方式在各方面显示出其优越性。由于复杂的建筑语言的产生和发展，这就使得传统的建筑表达方式和空间体验方式无法满足人们对建筑的要求。在建筑设计中，通过多维的形式和对空间的体验来体现虚拟现实技术。基于虚拟现实技术。建筑师可以在项目的任意一个阶段，进入建筑的内部，通过虚拟的现场经验，来体会和掌握整个方案的细节，使方案尽可能地完善。

简介：历史教育的作用尽人皆知，然而由于历史学科固有的过去性、客观性、复杂性和意识性的特点，使它与受教育者，尤其是中学生的生活情趣、生活经验以及关注点有很大的距离。于是中学历史教学长期遭遇尴尬：学生学习历史的热情不高，兴趣不浓。

简介：【摘要】增强现实技术（AR）是虚拟现实技术的拓展与延伸，增强现实技术基于现实世界，由虚拟数据进行增强交互。在历史教学中，有助于教师创设虚拟的历史情景，对于原本看不见摸不着的历史知识，可以满足构建学习环境的需求，增强现实技术在中学教学中的使用大大提升学生的历史体验感和参与感。尽管目前这项技术还不够普及，但是将现有技术应用于历史教学也会大大提升学生的学习效率。