简介：[摘要]：虚境型片段教学，是浓缩常态课堂精华的微型课，是指教师在没有学生的情况下，面对着教学同行、专家、评委等展开的模拟课堂教学活动，时间大致限定在10~15分钟。片段教学虽然用时不长，但“麻雀虽小，五脏俱全”，从教材、学情的分析、处理，到教学活动的设计，教学形式、方法、手段的选择，以及课堂语言与教态的把握，这些课堂教学所包含的因素，片段教学都缺一不可。教师要在规定的较短时间内展示自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学因其能比较全面地反映教师的教学理念，检测教师的教学能力。

简介：2008年11月19—20日，“全国北师大版历史教材与课程改革学术研讨会”在广东省佛山市举行。与会期间，佛山市南海实验中学方老师曾执教一节示范研讨课，课题是《秦汉开拓西域和丝绸之路》（北师大版《历史》七年级上册第16课）。参加会议的130多位专家、学者和代表对方老师的示范课给予了高度评价。但一节课下来，笔者总有一种感觉：那就是课堂教学中的“虚拟情景”缺乏史学的证据意识。

简介：摘要通过基于虚拟现实（VR）技术高龄体验下的情景模拟教学思路的探索，提高养老护理从业人员综合素质，增加职业认同感和就业稳定性。

简介：“模拟情景化学习”是指以多媒体技术作为教学工具，把现实生活中经常会遇到的一些自动化设施，如地铁站里的“自动售票机”、“硬币兑换机”，超市里的“自助寄包柜”，“公用电话亭”等，通过多媒体软件的制作，提供类似真实的模拟情景、模拟操作与模拟过程，为智力障碍儿童适应现代信息化社会提供强有力的帮助。

简介：摘要：近些年随着我国新课程改革的不断深入发展，高中历史课堂教学也发生了相应的转变，从传统灌输式、单一化教学模式，逐渐转换为开放化、多元化、创新化的课堂教学模式。在这过程中，情境虚拟教学法应运而生，带给学生全新的历史课堂学习体验。情景虚拟法就是通过模拟、复现等方式，构建相应的历史情境，成功跨越了时空界限，带领学生走进历史世界，感受历史事件的真实性，从而有效激发学生学习兴趣。当学生沉浸于虚拟情景当中，能够积极的进行观察与思考，从历史的角度出发看待问题，养成正确价值观与情感态度。

简介：摘要：虚拟现实（Virtual Relationship, VR）和传统情景教学均可使学生获得“身临其境”的学习体验，但二者在实际教学中所面临的问题不尽相同。情景教学中的美感性原理，在理论上与实践上，阐释了情景、身体、情感、理性认识等三者间的逻辑关系，并赋予了虚拟现实技术的沉浸性、交互性、想象性等特点，从而具备了教育与教育的价值。以“高科技、高审美、高认知”三维深度融合的“新情景”教学模型为研究对象，通过对“虚拟”教学软件中审美要素及学习经验的调研，并与中学英语虚拟教学相结合，构建“高科技，高审美，高认知”的新型“新情景教学模型”，也就是“新型”的课堂教学生态。这种对教育审美实践的探索和改革，将推动“智力+教育”的深度融合。

简介：摘要：目的：探究分析虚拟现实技术在手术室护理教学方面的作用效果。方法：此次实验期间，共计需要选出300例研究对象，其均为在校护理学本科生，实验进行时间为2022年9月至2023年1月之间，围绕这些实验对象开展手术室护理学教学工作。依照教学需求，将300位本科学生分为3个小组，每组各分有100位学生。在为对照组的学生进行教学期间，选用传统教学法，实验1组的学生在虚拟现实教学实验室中应用传统教学法进行学习，实验2组的学生在虚拟现实实验室选用情景模拟法进行学习。基于理论知识掌握水平、实践技能掌握水平等维度进行组间比较。结果：根据三组的理论、实践知识技能掌握水平对比情况来看，组与组之间有着较大的差异性，比较结果具有统计学价值（P＜0.05）。结论：在为护理学专业的学生开展手术室护理教学工作时，在虚拟现实技术的支持下应用情景模拟法，可以取得良好的教学效果，应用价值突出，具有显著的推广性。

简介：

简介：新教材第七册以“结构——功能法”为编写体系,强调交际功能,从而深深地吸引了学生,实践证明,创设逼真的情境,使学生在拟真的环境中学习,既能保持学生的兴趣,发挥新教材的优势,缩小新旧教材的差距,又能培养学生用英语思维的习惯,提高课堂教学效益。下面是我在单词教学的情景化上的几个具体的课堂教学实例。一、歌曲引入。新教材课文后面增加了许多歌曲。这些歌曲不仅可以用来组织教学,创设英语气氛,有些与课文内容有联系的,可用

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简介：摘要：电力是重要基础产业，电力安全生产事关人民生命财产安全，因此电力安全生产的培训工作需要重点关注。随着时代的发展，新技术和新方法可以极大提升电力安全生产培训效果。本文利用了目前电力安全培训中新兴的虚拟现实融合培训技术，将虚拟现实技术与电力安全生产工作的实际情景结合起来，利用情景化体验培训方法，设计了新型的电力安全情景化体验与培训应用。

简介：基于虚拟现实技术的虚拟教学环境是基于现实，又可超越现实、智能现实、预测将来的、突破传统教学定时定点为显著特征的虚拟教学情境。探求虚拟现实技术更合理地应用于教育教学中的理论，势必对数字化时代的现代化教学环境创设有着抛砖引玉的作用。

简介：人们如果能感知一个事物,他可能需要用到如下感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及其他感觉.人们如果要向他人描述、说明一件事物,有许多的方法和手段.其中最基本的是语言、手势、肢体动作、文字、图画、符号和散发气味、声响等等.

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简介：摘要新课程强调，情景交融，互动教学，实现教学相长与共同发展。从“创设师生情感互动，激发学生学习兴趣”、“创设教学情感互动空间，激发学生参与热情”、“创设思维互动空间，激发学生的创造性”的一些做法，充分体现了学生的的主体作用，使教师教得轻松，学生学得愉快，为今后进一步学习英语打下良好的基础。

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