简介:真正读书有成者,必经三种境界,那就是:过客不须频问姓,读书声里是吾家;开卷古人都在目,闭门晴雨不关心;不是老夫朝不食,半山绝句当早餐。过客不须频问姓,读书声里是吾家——以读书为乐,将读书世家引为自豪,此乃第一境也。读书有成,缘于对书的挚爱。一旦与书结下情缘,便会“蹉跎莫遣韶光老,人生唯有读书好”,以读书为人生第一快事。世人把读书引为自豪,有两个原因:一是对读书情有独钟,二是对读书意境痴迷沉醉。“官事归来衣雪埋,儿童灯火小茅斋。人家不必论贫富,唯有读书声最佳。”诗人翁承赞把点点夜读的灯火看成世上最美的风景,把节奏明快的书声当成人间最美的音乐,爱书爱读之情溢于字里行间。在爱书人看来,不管苦苦攻读是否能够富贵满堂,不管诗书满腹是否能够功成名就,只要一盏灯、一卷书,便拥有了世间真正的洒脱。
简介:摘要“就境设喻”,就是在运用比喻修辞手法时,喻体取自该作品的特定情境之中,与作品所写的内容有必然的联系。它的最大特点是,就“地”取材,由“境”生譬。“就境设喻”在我们的课文中时有出现。对其进行认真的归纳分析,不仅有助于对文本内容的把握,还有助于启发学生学会创造性地运用比喻的修辞手法,在写作时更好地表情达意。
简介:摘要小学阶段让学生学习、吟诵优秀诗词,不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产,了解到我国古代文学的基本常识和历史,而且也丰富了学生语言知识的积累,提高了学生的文学艺术素养,更重要的是能让学生受到美学的熏陶和感染,进而提高其审美塑美能力,不断塑造其人格魅力。
简介:摘要学习语文离不开朗读,朗读对于体会课文的语言美、意境美乃至情感美有着重要作用。朗读是感知和积累语言材料的重要方法,教学中让学生把握朗读技巧,养成良好的朗读习惯,将有助于发展学生的思维,激发学生的情趣,提高语言的表现力。