简介：

简介：

简介：新时代改革创新口语交际教学，增强小学生口语核心核心素养， 创设生动情境、激发表达欲望是基础；启发感受拟说、引导自主建构是重点；鼓励自由表达、积极外化语言是关键。

简介：摘要：课标将“听话说话”改为“口语交际”的目的，此举不只是为了变更提法而已，更重要的是赋予其新的教学内涵。也是为了更好的培养、提高学生的口语交际能力和学生的语文核心素养的提升。口语交际能力不是一般意义上的听说能力，而是一种在人与人交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力，它具有较强的灵活性、应变性和独创性。口语交际教学不仅促使我们教学观的转变，也促使我们课堂教学模式的改变。它犹如一阵清风，给传统课堂灌注了新鲜的气息、带来了鲜活和生机。整合校内外的课程资源，可切实培养学生的口语交际能力，促进学生的语文核心素养的提升。

简介：摘要：制度人口学主要从制度变迁的角度探讨人口行为的方式，研究制度对人口行为的制约、调节和引导。本文在总结现有制度人口学研究的基础上，结合我国人口实践对制度人口学的研究内容进行了探讨。笔者认为制度人口学的研究内容主要包括两个方面:基础理论研究和应用理论研究;本文从两种生产理论中推导出“制度决定人口”的命题，认为两种生产理论是制度人口学的理论来源和指导思想;制度人口学的基本理论有生产理论和制度创新理论;除生育制度外，作者还将死亡制度、移民制度、教育制度、就业制度、保障制度和文化制度纳入人口制度研究范围。

简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准》在总目标中对口语交际作了这样的明示：“经过全日制义务教育，学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求，并不是一般的听说能力的要求。由此可见，口语交际能力是现代公民的必备能力。作为初中语文教师，应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

简介：

简介：摘要：口语是构建语言的材料，也是青少年展现自己的口语记忆功能的重要标志，而当前学好口语是学好英语的前提条件。口语教学一直都是英语教学中的关键环节。因此，当前对于立足口语,展示自我就是需要帮助教师如何提升口语教学的效率，在小学英语口语教学的方法之中，我们可以借助拼读规则教学，这是因为拼读和拼写是密不可分的。课堂教学是英语学习的关键环节，提升教学质量是小学英语口语教学的重要目标之一，这是国家当前对于英语课程未来的目标与规划，因此，英语教师需要对英语口语高度关注，在课堂教学的过程中，注重课堂教学。本文通过小学英语口语教学这一环节，探讨如何抓好课堂教学，提升教学质量，谨以此文对基于立足口语，展示自我的小学英语口语教学提供具有建设性的意见。

简介：摘要：对于高中生来说，如何写好作文是一个长期存在的问题。对于高中教师来说，如何提高高中生的写作水平也是一直在探讨的问题。对于作文写作，素材的积累是必不可少的，只有积累足够多的素材，重视总结归纳，才能在写作时融会贯通地使用。但是仅仅是积累还是远远不够的，如何让素材成为文章的闪光点就是本文需要解决的问题。

简介：摘要：城镇化水平的不断提高产生了大量空心村。为了研究空心村腾退宅基地的流转配置模式，本文分析了重庆“地票”交易模式和天津“以宅基地换房”模式，归纳总结了他们的创新经验和先进做法，以期为类似宅基地流转退出提供一定的借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：中等职业学校为社会培养实用技术型人才,应注重学生实用能力的培养，尤其是口语交际能力的培养。但目前中等职业学校存在学生口语交际能力低下的状况，制约了学生的未来发展。在中职语文教学中，具体该如何开展口语训练呢？笔者结合自己的教学实践来谈一谈如何培养中职生的口语交际能力。

简介：摘要：当前，语文教学对口语交际有了更深刻的认识，也顺应了时代发展对我们培养人才提出的新的迫切需求。那么怎样进行口语交际教学，提高学生的口语交际能力呢？

简介：

简介：摘要：小学英语教育中的口语交际能力是一个重点，其最重要的目的是培养小学生英语学习的兴趣和自信心，提高小学生的英语交际能力。然而传统的教学方法忽视了培养小学生英语口语交际能力的重要性，因此及时采取措施提高小学生英语口语交际能力，就成为当前教育教学工作的重中之重。

简介：摘要：对于语言的学习掌握，最终目的就是能够在日常生活当中，为交流和沟通提供便利，而英语作为一项考试科目在大多数情况下的教学目的都是为了符合应试的要求，这样的观念不利于提高学生的英语学科阅读能力，理解能力，听写能力和口语能力，然而这些能力都是掌握一门语言的基础能力，如果教师不能对这些能力的培养提起重视，那么学生对语言的掌握将是十分浅显，而不能在实际生活当中进行运用，那么这样的英语教学将是失败的。

简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，教师越来越重视学生核心素养的培养，其中口语交际能力就是核心素养的一种具体呈现形式，小学阶段的学生因为年纪较小，身体和心理各方面都处于待开发阶段，是培养口语交际能力的最佳时期，语文课堂根据其学科特点，是培养口语交际能力的重要场所。本文将围绕小学语文教师如何通过语文课堂培养学生的口语交际能力这一论题进行浅析。

简介：摘要：口语交际可算为儿童人际交往中最最基本的口语活动，是适应现代社会蓬勃发展所需的重要能力，具有较强的生活实践性。小学生年龄小，他们在发言时有热情却怎么也说不到点子上。小学是儿童进行口语交际的最佳时期，自从开展口语交际教学活动后，孩子们能做到礼貌交流，发言准确性、逻辑思维都有一定程度的提升。因此，小学语文教师应在儿童的视角下，应以孩子的眼光看待口语交际，以儿童的思维进行口语交际，要求教师不断学习转变己过时的教学观念，学习指导儿童进行口语交际的思维训练、组织讨论、技能的沟通。

简介：摘要：提高小学生的口语能力，关键在于教学方法。在小学英语教学中，口语教学十分重要。教师要在有限的英语课堂教学时间和空间中，让学生从不敢说、不敢说，转变到积极、主动、敢说、会说的状态，消除学生对口语的恐惧心理，营造良好的口语表达环境，构建完善的口语教学评价体系。

简介：