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  • 简介:摘要:通过我校开展的英语学科问卷调查和分析,我们发现当前小学英语课程中低段的学生评价中还存在以下的问题:对于学生进行评价的表达方式单一,学生的自评和互评有所缺失;着眼于对知识和技能的培养与评价,而忽视思维、品格的评价。针对以上这些存在的问题,根据多元化的智能理论,建构主义观念思想、新的课程标准等以及学生的实际,我和各位同事都尝试了提出一些旨向于学生成长和发展的小学低段英语教育评价方法改革的措施。

  • 标签: 小学 英语 多元评价
  • 简介:摘要:中职生英语考核评价指的是对于中职学生的整体英语学习效果,以及未来的英语学习和发展潜能,做一个较为合理的综合性评价。通过这种考核评价的方式,能够进一步激发学生的英语学习兴趣,让学生可以充分发挥自己的潜能,发挥英语的实践应用能力,更好地实现中职英语学校的教学目标与要求。学校与教师应当根据学生的实际状况进行综合性的科学评价,从而进一步对整体教学过程和最终的评价结果进行有效的监控,增强中职学生的英语学习质量,让学生在良好的竞争氛围当中,不断地提升自身的英语水平。

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  • 简介:摘要:多元化评价有助于学生多元化发展,小学时期是学生英语能力发展的重要时期,所以,小学英语教学应当注重多元化评价,并不断提升评价效果。为此,教师需要从评价内容、评价方法、评价主体等方面进行细致研究,让学生在评价中更好地认识自己,并更好地提升自己。

  • 标签: 小学英语 多元化 教学评价 策略研究
  • 简介:摘 要 :英语写作教学的重点应放在学生的写作过程上 ,而不能仅仅着眼于最终的写作成品 ,要给学生营造一种轻松、自由、支持性的写作氛围。

  • 标签: 初中英语 写作教学 评价
  • 简介:摘要:在初中英语课堂教学环节,受传统教学理念影响,大都以教师为课堂教学的主体,学生只是作为接受知识的客体被动接受英语知识,这不利于学生英语思维能力的拓展,也对学生造成了禁锢。因此,为突破这一教育局限,教师应转变传统的教育理念,遵循新课标规定的多元评价模式,对学生进行评价性教学引导,使学生能够真正认清自身的学习能力。文章为初中英语评价教学提出一些建议。

  • 标签: 英语学习 多元评价 初中
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  • 简介:摘要:正向评价过程是一个人观察分析能力和评价意识能力提高的过程,也是习惯性正向评价意识形成的过程。在英语教学中正确运用“正向评价”对学生在发展方向上所表现出的优势和进步给予客观公正的肯定和赞赏。从而营造良好的教学环境,促进学困生转化。

  • 标签: 正向评价 小学英语 课堂教学 应用途径
  • 简介:摘要:随着时代的发展,我国推出了教育改革政策,教育要落实到学生身上,需要提高学生的学科素养,培养能够将所学知识运用到实践中的优秀学生。如今的小学英语教学还停留在传统的教学层面,没有关注到学生应用能力的培养。学生的英语能力停留在书面上,而不能很好的进行表达与应用,不利于学生的长远发展。鉴于学生学习负担重,学生在学校的学习时间也有限,通过布置作业就进行了一个很好的课程教学补充,也能充分的锻炼学生的自主学习能力。

  • 标签: 小学学习 英语作业 布置与评价
  • 简介:[摘 要]:本文从我国当前英语教学实施质性评价实际出发,对评价体系中,揭示出“档案袋评价”和“外语学习动机”教学的实质及其内涵,论述了“档案袋评价”的实施可以激发学生学习外语的“外在动机”、“内在动机”、“融入型动机”。以及教师在《英语课程标准》(实验稿)的具体实施过程中,采用多元的教学方法,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效。

  • 标签: []“档案袋评价” “英语语学习动机”
  • 简介:摘要:我们想要打造高效的中职英语课堂,就需要对当前的英语教学进行适当的调整。在英语教学中课堂评价起到了重要的作用,是整个教学中的重要环节,作为教师要善于通过多元互动评价的方式来充分发挥出学生的主动能动性,鼓励学生积极参与到课堂的教学评价中来,让学生的英语能力得到有效的提升。本文我们将就多元互动评价在中职英语课堂中的应用进行探究。

  • 标签: 多元互动 中职英语 英语教学
  • 简介:【摘要】根据最新《小学英语课程标准》的要求,小学英语教学要能够激发学生学习英语的主动性和积极性,为今后的英语学习打下坚实的基础。因此,我认为小学英语学习评价的主要内涵是在小学英语教学中进行科学化、规范化的评价,从而激发学生的学习兴趣和积极性,科学规范的评价形式应具有普遍性和选择性,在小学英语教学中,我们在进行科学规范的评价时,应注意学生是否积极参与了英语学习过程,要突出评价的过程性、激励性和有效性,力求通过科学的英语课堂评价,引领学生学好英语

  • 标签: 小学英语 学习活动观 课堂评价 认识 策略
  • 简介:摘要:小学英语评价指标体系搭建对其课堂教学发展有关键影响,文中将对小学英语的多样化评价指标体系搭建及实践活动探寻开展科学研究,关键剖析了多样化评价主体的执行防范措施、多样化评价层面的搭建以及多样化评价方法的应用。

  • 标签: 小学英语 多样化评价 评价主体
  • 简介:摘要:作业是教学设计重要的一环,是课堂教学的重要辅助,在不同学科有不同的演绎,在英语学科也同样适用。英语教师要根据教学目标和教学内容布置适量的英语作业,让学生通过作业的形式把握所学内容,在作业中体验学习的乐趣。

  • 标签: 小学英语 作业评价
  • 简介:摘要:作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要途径,同时也是检验教师教学效果的重要手段。作为课堂教学的必要延伸,学生通过作业来巩固知识,培养技能,发展思维;教师通过作业了解到学生对所学内容的掌握程度,从而改进教学方法。针对当前的初中英语作业设计存在的一些误区,笔者试做分析并探索其改进策略。项目式教学是以学生为中心的一种教学模式,符合新课程改革理念,受到广大教师的欢迎。在组织初中英语教学时,笔者根据教学内容设计了项目式作业。教学评价英语教学的重要组成部分,起着调整、促进的作用。多样化地实施作业评价是有效开展初中英语项目式教学的保障。下面,笔者将结合自身的教学经验,详细阐述初中英语项目式作业评价的策略。

  • 标签: 初中英语  项目式教学  项目式作业  评价策略
  • 简介:摘要:项目式教学是一种以学生为中心的教学模式,是指在开展教学活动过程中,教师围绕教学内容,根据学生学情,设计具体的学习项目,驱动学生利用多样的方式完成项目,自然而然地获取知识,锻炼学习能力的教学活动。在生本教育理念指导下,笔者尝试应用项目式教学模式组织初中英语教学活动。基于此,本文对初中英语项目式作业评价策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

  • 标签: 初中英语 项目式作业 评价策略
  • 简介:摘要:近些年来,大学生写作当中存在的问题日益突出。培养非英语专业学生的英语写作能力成为了大学生英语教育当中所面临的难题。在非英语专业的学生进行英语写作的过程当中,传统的教师在对学生的作文进行评价的时候存在着单向和滞后的问题。如何加强在写作当中的学生之间的交流,并且让教师对作文的批改任务减轻是研究的关键。同伴评价为解决这些问题提供了一个可行的思路。

  • 标签: 同伴评价 写作能力 评判性思维
  • 简介:[摘要] 形成性评价能够让学生认识自我,从而实现自主学习,自主发展。它的核心是让学生自主地完成某些学习任务,在学习过程中体验成功和收获,而不单纯是平时测验成绩的累计。文章对形成性评价的定义、构成因素、为何要使用形成性评价以及形成性评价的任务作了初步的探讨,希望对今后形成性评价的研究有奠定基础的作用。

  • 标签: [] 形成性评价 英语教学 评价。