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简介：摘要：学困生是每一个小学班级的普遍存在现象。针对这种情况，小学教师以及班主任要对学困生的形成原因进行具体的调研和分析，从而制定针对性的教学方案，指引学生开展自我管理，促进学生从根本上意识到自己的问题，并发展其内在优势，从而增强其自信心，实现学困生的成功转化，提升班级学生的整体学习和素质水平。本文主要讲述了小学学困生的形成原因，主要探究了学困生开展自我管理的主要途径，只在此进一步提升小学班级管理水平，为社会培养更多高素质的接班人。

简介：摘要：班级管理是学校管理的基础,更是每一位班主任的工作重点。在现阶段,如何做好班级管理工作,是每个德育工作者都在积极探索的问题。本文围绕培养学生“自我管理”这一核心进行探讨。

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简介：摘要： 农村 薄弱 学校由于所处的位置相对较偏、学生生源质量较差、教师结构不合理、课堂教学 有 效率低、学校管理制度不完善以及学校建设相对滞后等诸多现实问题使得其成为教育的薄弱地区。随着新教育时代的来临， 如何 在新时期优化 农村地区薄弱学校学生的自我管理能力策略至关重要。 作为学校的管理者， 首先 要认清自己的实际情况，端正自己的思想，走入自己的内心世界，在实践中不断提高自身的素质。其次要 探究怎么样管理、引导、教育、提高学生的自我管理约束能力， 从制度上进行规范，从人文关怀以及细节入手，真正探寻出学校的办学特色和办学方向，最终促进学校 师生 走向更好得发展。

简介：【摘要】：随着教育制度的改革深入，愈加注重学生健全人格的培养，实现学生全面协调的发展。自我管理能力对小学高年级教学有着积极的作用，可以极大地提高学生的学习效率和质量。

简介：摘要：目的：探究高血压患者自我管理的实际情况及其影响效果。方法：选取我社区患者为本次研究的对象，患者的选取时间为2019年10月-2020年10月，患者均为此期间在我社区自愿接受自我管理干预的高血压患者。本研究共选取患者100例，将其随机分为两组。一组给予常规干预，命名为对照组，另一组则给予自我管理指导干预，对两组患者的管理效果进行观察比较。结果：管理干预前两组患者的舒张压、收缩压无显著差异，P>0.05，在给与管理干预后数据均发生变化，相比之下，实验组患者的舒张压和收缩压平均值更低，数据差异表示为P

简介：【摘要】

简介：摘要： 近几年， 随着我国教育 事业不断创新与改革，农村教育的发展方向也受到了教职工作者的重视 。 农村地区教育由于教师资源，教育条件以及教育环境等多重因素影响，导致农村小学教育水平仍然处在相对落后的阶段。 对农村小学阶段的学生来说，培养好自我管理能力，对日后人生的发展有着重要意义，这也是当今现代化教育的共同目标。 正所谓拥有良好的习惯，才能成就美好的人生，由此可以看出，新时期教育的重点不光要放在课本知识上，更应该 重视 小学生的自主能力与创造力的培养。 本文就如何提升农村薄弱学校学生自我管理能力的策略做出分析与探究。

简介：摘要 伴随着新课改所倡导的素质教育理念在我国教育事业中的全面渗透，学生的主体地位也因此受到了前所未有的重视，这也使得初中班主任的班级管理工作重心，逐渐向着民主化管理以及提升学生自主管理能力的方向所转化。而民主化的班级管理模式也被视作是落实素质教育理念，以及提高班主任班级管理工作效率的重要教育举措，与此同时，也是充分发挥学生的学习主体性，提高学生自主管理和监督的有效路径。因此，初中班主任作为班级管理的重要组织者和引导者，应当充分认识到发挥学生主体性的重要性，进而能够采取民主管理策略，贯彻落实生本教育理念，从而创新民主班级管理活动，有效提升学生的自我管理能力。

简介：摘要： 为了进一步提升幼儿园大班小朋友们的自我管理能力，帮助小朋友们顺利度过有效衔接，本文主要从引导幼儿开展规则教育、提升幼儿自理能力、培养幼儿自主意识三方面入手，简要分析提升幼儿园大班小朋友自我管理能力的策略。

简介：摘要：长期的班级管理实践证明，一个班级仅靠班主任和几名任课教师的管理，是无法取得较好的管理效果的，对教学效率的提高也没有太大的作用。可见，班级管理需要发挥学生的主观能动作用，遵守群体规范，学会控制自己的行为让学生进行自我管理和自主学习，只有这样才能真正提高班级管理水平，为课堂教学和学习创造良好的氛围。初中生具有很强的可塑性，正处于心理发育和身体成长的关键时期，班主任要为学生提供充裕的时间和机会，给学生带来归属感，使学生能够进行自我管理，实现知识与能力的并行发展，养成良好的生活和学习习惯，提高初中生的综合素质。因此，如何分阶段提升学生自我管理能力，打造和谐、融洽的班级氛围，实现教学质量的提高，成为初中班主任亟待解决的问题。

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简介：摘 要 班主任工作琐碎而繁多，而班主任工作的核心则是教育学生。而如何做好班主任工作和怎样引导班级发展则是每一名班主任必须终身研究的课题。时代在改变，学生的认知也在改变，新时期的学生已异于从前，这也导致班主任的工作方式也要与时俱进，不断创新。现代已经进入00后的时代，老一套出事找家长已经不能起到正能量而已变成抵触情绪的导火索，当然原则问题除外仍需家长监护人来解决，因此，有效的给予他们一定认可，培养他们自我管理能力更适用于这个时代独立自主具有创造力的青年。

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简介：摘要：在小学教学过程中，班主任要特别的注重学生自我管理能力的展开策略。自我管理本身就是与智育相互结合的一项工作。真正的让学生既能够学会自我管理及自我提升，又能够具有一个高尚的道德品德，这是任何教育工作的出发点和落脚点。从一定程度上来说，自我管理工作在实践中遇到的问题必须真正的得以解决在小学班主任工作的策略研究之中，必须注重班主任工作的方法，以及班主任的工作能否真正促进小学生自我管理能力的提升。

简介：摘要：目前，我国大多数的农村地区，根据生源、居住地远近、学校规模等具体情况都进行了教育布局调整改革试点，出现了相当数量的农村寄宿制中心小学。虽然寄宿生生活制度建立起来了，但是与此相对应的小学生似乎并没有适应这样的制度。怎样利用一带一来帮助低年级学生提高内务管理能力，是当下急需解决的问题。