简介：摘要：目的：探讨残疾儿童综合功能评定量表在脑瘫患儿家庭康复护理中的价值。方法：纳入50例脑瘫患者研究（2020年1月~2020年12月），按随机数字表分为对照组（n=25，选用常规康复）、观察组（n=25，根据残疾儿童综合功能评定量表评估结果制定个性化康复方案），统计两组康复效果。结果：（1）康复效果：观察组高于对照组，组间对比P

简介：在心理卫生理论研究和临床实践中，常常需要对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以数量化方式进行评价和解释，这一过程称为评定（rating）。而评定绝非漫无目的，需要按照标准化程序进行，这样的程序便是量表（scales），例如症状自评量表（SCL-90）、汉密顿焦虑量表（HAMA）等等。

简介：摘要原发性震颤(ET)是最常见的运动障碍疾病之一，65岁以上人群中的患病率可达4.6%。双上肢4~12 Hz的动作性震颤是ET患者的主要临床特征。既往认为ET是一种良性的孤立症状性疾病，但近年来研究发现，ET是一类具有高度临床和遗传异质性的疾病，除震颤外还可伴神经系统软体征和各种非运动症状，可以导致患者不同程度的社会功能受损。对ET患者进行早期全面评估和长期随访至关重要。标准化评定量表是ET评估最重要的工具，本文就各种震颤评定量表予以综述。

简介：摘要Barthel指数评定量表（Barthelindex,BI）是评定患者日常生活活动能力的主要量表之一，对康复患者的康复疗效评价更有意义。本文主要介绍对康复患者在实施康复计划中如何使用Barthel指数评定量表，为患者提供个性化的康复诊疗计划，逐步促进患者功能恢复。同时，也指出在为患者进行评估过程中的一些注意事项，具体内容见正文。

简介：<正>一、编制目的和意义关于3——7岁儿童社会适应行为评定量表的编制目的和意义主要是:①1)有利于指导与促进儿童身心的健康发展;2)为临床诊断弱智儿童提供必要的鉴别工具;3)探讨儿童早期

简介：单选题（每题4分，共100分）1．评定量表是用来______观察中所得印象的一种测量工具，为心理卫生评估中收集资料的重要手段之一。A．收集B．直接C．间接D．研究E．量化

简介：摘要目的研究Barthel指数评定量表在康复患者中的应用价值。方法2017年2月-2018年12月医院接诊的急性脑梗塞病患70例，利用随机数表法分成实验和对照两组（n=35）。对两组都进行常规康复治疗，实验组加用Barthel指数评定量表。分析两组不良事件的发生情况，并对各组的Barthel指数评分等指标作出比较。结果实验组的不良事件发生率为0.0%，比对照组的17.14%低，P＜0.05。实验组干预后1个月的自理能力评分为（84.39±2.27）分，比对照组的（68.63±5.42）分高，P＜0.05。结论于康复治疗中运用Barthel指数评定量表，能够有效提高患者康复治疗的针对性，从而有助于预防不良事件的发生，促进患者日常生活活动能力恢复。

简介：摘要目的观察在急性脑梗塞康复护理中应用Barthel指数评定量表的临床效果。方法选取2015年1月—2015年12月我院收治的急性脑梗塞患者50例，随机将其分为研究组（25例）与对照组（25例），研究组应用Barthel指数评定量表对患者日常生活活动进行评分，并根据评分结果为患者制定针对性的康复护理方案，对照组采用常规分级康复护理,对两组患者30d后的康复效果进行比较。结果研究组Fugl-Meyer评分、NIHSS评分情况均明显优于对照组（p<0.05）。结论急性脑梗塞康复护理中应用Barthel指数评定量表的临床效果显著。

简介：[摘要] 目的：探析在急性脑梗塞护理中实施康复护理的效果及Barthel指数评定量表的应用价值。方法：样本收集时间段设置为2019.06~2021.06期间，样本资料为急性脑梗塞患者60例，简单随机化分组，探讨不同护理方法，对比临床应用效果，对照组/30（常规护理），实验组/30（康复护理），对比患者（1）Fugl-Meyer评分、NIHSS评分；（2）Barthel指数。结果：实验组相较对照组，患者Fugl-Meyer评分、NIHSS评分、Barthel指数有显著改善意义，（P＜0.05）。结论：对急性脑梗塞患者运用康复护理干预，有积极应用效果，保护患者神经功能，提升预后水平，有临床推广价值。

简介：

简介：摘要慢性胰腺炎是一种严重影响患者生存质量的进行性慢性炎症性疾病，目前国内对慢性胰腺炎患者生活质量评估的研究尚处于起步阶段。本文就慢性胰腺炎患者生活质量评定量表的研究进展进行综述，重点对各量表的结构、心理学测量特性及应用现状进行总结，并且提出一些建议，旨在为国内医护人员选择和开发慢性胰腺炎患者生活质量评定工具提供参考依据。

简介：摘要目的建立我国城镇老年人健康体适能评定量表的常模，为评估老年人健康体适能水平提供参考。方法采用多阶段分层抽样方法，选取我国6个行政区划共计5 833名城镇老年人进行健康体适能水平调查。采用IBM SPSS 22.0软件进行统计分析，基于老年人健康体适能评分的性别和年龄特点，分别建立均数常模、百分位常模和划界常模。结果以性别和年龄段(60~64岁、65~69岁、70~74岁、75~79岁和≥80岁)分组，建立了我国城镇老年人健康体适能评定量表总分、器官功能、活动功能以及躯体调适能力维度得分的均数常模、百分位常模和划界常模，其中男性各年龄段量表总分的均数常模分别为(64.25±12.65)分、(60.55±12.48)分、(58.13±13.59)分、(56.66±12.44)分、(53.50±14.66)分。女性各年龄段量表总分的均数常模分别为(59.77±12.12)分、(57.67±12.50)分、(54.30±12.25)分、(50.47±13.39)分、(41.72±13.11)分；划界常模以±s和±0.5s为界值，将我国城镇老年人的健康体适能水平从低到高依次划为很低、较低、一般、较高和很高5个等级，分别为[0，43.47]分、(43.47，50.23]分、(50.23，63.75]分、(63.75，70.51]分和(70.51，100]分。结论健康体适能评定量表的常模在城镇老年人中有较好的代表性，为开展城镇老年人健康体适能水平的测评提供了标准。

简介：摘要目的研究提高护理专业大学生实训教学效果的改革方法。方法整群抽样法选取某高等护理学院396名护理大专学生为研究对象，其中实验组197人，对照组199人。实验组学生进行基于自我导向学习的外科护理实训教学，对照组学生进行传统讲授为主的外科护理实训教学。期间每3个月使用自我导向学习评定量表（self-rating scale of self-directed learning，SRSSDL，SDL）对学生自我导向学习能力进行动态测量，对学生实训考试成绩、课程满意度进行组间对比，并应用SPSS 17.0进行重复测量方差分析、独立样本t检验。结果自我导向学习能力重复测量评分实验组高于对照组，差异有统计学意义（F=16.237，P=0.016）；实训考试分数除常用器械模块（P=0.056）外，实验组均高于对照组，且差异有统计学意义[手术室护理模块（P<0.01）、伤口护理模块（P=0.005）、肠造口护理模块（P<0.01）]；学生对总体课程满意度，实验组高于对照组，差异有统计学意义。结论采用基于自我导向学习的护理实训教学方式，可有效提高学生以自我导向学习能力为基础的综合能力与素质，提高实训课程教学效果。

简介：在心理学研究中,等级评定量表是研究数据的常用测量工具。然而,研究者们使用的等级评定量表的版式并不一致,尤其表现在使用的反应项的数目不同。关于最佳反应项数目的研究只局限于从被试的最终反应结果来进行分析,而没有从被试对量表的反应过程来进行分析。根据前人相关文献,设计6种反应项的量表,并通过眼动实验来测量被试的信息处理过程。通过对反应时、净默认反应方式、极端反应方式和选项比例变化的综合比较,我们得出最佳的量表反应项数目是5。

简介：摘要目的探讨临床痴呆评定量表(clinical dementia rating，CDR)用于社区阿尔茨海默病早期筛查的效度。方法1 281名50岁以上社区自愿者(男性580人、女性701人)来院接受临床访谈、实验室检查和系列心理评估，其中包含CDR、简易老年人认知筛查问卷(brief elderly cognitive screening inventory，BECSI)、老年快速认知筛查量表(quickly cognitive screening scale for elderly，QCSS-E)、简明智能状况检查(mini-mental state examination，MMSE)和核心神经认知测验(core neurocognitive test，CNT)。依据访谈和检查结果以及DSM-5标准进行诊断分类：认知正常623人、轻度认知损害(mild cognitive impairment，MCI)570人和阿尔茨海默痴呆(dementia with Alzheimer's type，DAT)88人。结果(1)50岁以上社区自愿者CDR总评分(CDR global score，CDR-GS)分布为：0分506人(39.5%)、0.5分688人(53.7%)、1分72人(5.6%)、≥2分15人(1.2%)。(2)不同CDR得分被试的BECSI分、QCSS-E分、MMSE分和CNT分存在组间差异(P<0.01)。在总样本或痴呆样本中，CDR总分(CDR sum of boxes，CDR-SB)和CDR-GS与BECSI分(r＝0.577～0.639)、QCSS-E分(r＝-0.586～-0.680)、MMSE分(r＝-0.570～-0.764)和CNT分(r＝-0.244～-0.357)显著相关(P<0.01)。(3)CDR-GS筛查DAT的准确率(95.8%)和特异性(99.8%)略高于CDR-SB(91.1%，92.0%)，其敏感性(65.9%)低于CDR-SB(82.5%)。CDR-GS筛查MCI的准确性(72.6%)、敏感性(81.9%)、特异性(64.0%)与CDR-SB筛查指标接近(分别为72.1%，83.3%，61.8%)。结论临床痴呆评定量表可用于社区阿尔茨海默病早期筛查，CDR-GS和CDR-SB计分各有优势，综合两者优势可提高筛查效能。

简介：摘要目的探讨疫情期间家庭功能评定量表-总的功能（FAD-GF）在孕妇心理状态预检分诊中的应用效果。方法前瞻性选取2021年10月至2022年2月在南方医院产检的单胎初产孕妇683例，年龄为20～38岁，孕周11～27周，随机数字表法分为观察组343例、对照组340例。对照组常规分诊，观察组以FAD-GF对孕妇心理状态进行分诊，孕28～35周检测分诊效果。采用频数、标准差和Spearman相关分析进行描述性统计。结果两组孕妇一般资料比较差异无统计学意义。孕11～27周：无须干预、需干预例数两组比较差异均无统计学意义（均P>0.05）；观察组常规产检例数（331例）高于对照组（107例），对照组心理咨询转介孕妇（33例）高于观察组（12例），两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。孕28～35周：常规产检、心理咨询转介孕妇例数两组比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）；观察组无须干预孕妇（297例）高于对照组（174例），对照组需干预（125例）高于观察组（31例），两组比较差异均有统计学意义（χ2=90.034、84.746，均P<0.05）。常规预检分诊与心理咨询转介存在中度负相关，相关系数为-0.435；FAD-GF预检分诊与心理咨询转介存在强相关、负相关，相关系数为-0.719。观察组改善孕妇心理状态例数（173例）、孕妇总满意度[（95.4±11.0）分]均高于对照组[47例、（88.4±5.3）分]，两组比较差异均有统计学意义（χ2=104.829，t=10.580，均P<0.05）。结论疫情期间以FAD-GF对孕妇心理状态预检分诊，可提高分诊效果，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：探究对医养结合老年病人采用Barthel指数评定量表进行护理分级的临床效果。方法：选取2019年6月至2021年12月我院收治的120例医养结合老年病人为研究对象，根据随机数字表法分为研究组与对照组，各60例。对照组进行常规护理，研究组根据Barthel指数评定量表划分护理级别进行护理。比较两组患者护理安全情况、护理质量及护理满意度。结果：护理后，研究组患者不安全事件发生率（1.67%）明显低于对照组（40.00%），差异有统计学意义（P

简介：摘要目的对高血压患者限盐饮食行为改变评定量表(measuring change in restriction of salt (sodium ) in diet in hypertensives，MCRSDH)进行汉化和信度、效度评价。方法获得原量表开发者授权，对MCRSDH进行汉化并进行跨文化调试。采用方便抽样方法，于2020年11月至2021年1月对长沙市2个主城区4家社区卫生服务中心的700名高血压患者进行调查，评价量表的信度、效度。结果中文版MCRSDH-INIT各条目与总分的相关系数为0.327～0.799，CRSDH-SUST各条目与总分的相关系数为0.468～0.893；各条目内容效度指数为0.802～1.000，总量表内容效度指数为0.914。探索性因子分析表明，MCRSDH-INIT提取的4个公因子累积方差解释率为68.511%，MCRSDH-SUST提取的3个因子累积方差解释率为76.558%，MCRSDH-INIT各条目因子载荷系数为0.541～0.926，MCRSDH-SUST各条目因子载荷系数为0.586～0.888；验证性因子分析显示初始行为改变模型拟合指数：卡方自由度比(χ2/df)＝1.732，拟合优度指数(GFI)＝0.902，比较拟合指数(CFI)＝0.945，近似误差均方根(RMSEA)＝0.046，规准适配指数(NFI)＝0.931，非规准适配指数(TLI)＝0.936；持续行为改变模型拟合指数：χ2/df＝1.248，GFI＝0.937，CFI＝0.971，RMSEA＝0.018，NFI＝0.943，TLI＝0.937。量表Cronbach's α系数为0.901，重测信度为0.917。结论中文版MCRSDH信度、效度良好，可作为国内高血压患者限盐饮食行为改变评估的测量工具。

简介：【摘要】目的：探讨4种常见评定量表在儿童注意缺陷多动障碍诊断与随访管理中的应用效果。方法：2020年1月到2022年1月，选取200例儿童注意缺陷多动障碍进行研究，随机分为四组，一组应用Conners 评定量表，二组应用SNAP 评定量表，三组应用ADHD 诊断量表父母版，四组应用Vanderbilt 量表。结果：四组治疗有效率、家长满意度大于一组、二组、三组（P＜0.05）结论：Vanderbilt 量表辅助诊断与随访管理可提高儿童注意缺陷多动障碍的治疗效果及家长满意度，值得推广。

简介：摘要：新课改与立德树人背景下，在小学道德与法治教学中，通过创新学生评价方式，将学生的操行评定与道德与法治的内容相结合，优化设计与应用学生评定量表，可以促进学生健康快乐成长与德行全面发展。根据实际教学经验，通过问卷调查本校师生和研究多篇文献，明确过去学生评价中存在不少问题，结合学科中涉及的思想品格、道德观念、行为习惯等内容，与学生的日常操行相结合，设计学生评价流程、评价量表、成长记录档案，并应用在实际的学生评价中，以此对学生的思想品德与行为习惯作出评定，及时纠正学生不良思想以及不良行为，引导学生向正确的方向成长，使之树立正确价值观念与行为习惯。