简介:动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态评估更强调学习者的发展潜力,即学习者现有水平和学习者通过专家、计算机等帮助调节下可以达到的水平之间的发展程度。自1997年社会学转向开端,动态评估已经被广泛地运用于特殊教育、学科教育、心理诊断以及心理康复领域,动态评估在语言评估与测试领域也越来越受到学者、测试开发人员以及教师的关注,然而,在汉语作为第二语言评估领域却鲜有研究。和动态评估相关的已有研究和理论评述中,大多将动态评估认为是另一种形式的形成性评估或档案袋评估,这是对动态评估理论基础与实施方式的误解。动态评估植根于Vygotsky的社会文化理论,本文首先从社会文化理论的视角来解读第二语言能力发展的本质,阐释动态评估的理论构建过程,并通过对动态评估和与之相关的其他重要理论的梳理,解读动态评估的真正内涵。通过对比动态评估和基于心理测量学的传统评估方式,总结动态评估的具体实施方式,以期为汉语作为第二语言研究者和教学实践者提供评估语言能力的新思路。
简介:摘要:综合能源服务可以促进新能源的消纳和多元能源的协同供给,提升企业的应急处理能力,使其在应对突发事件时能迅速恢复,保障其安全稳定运行,保障用户的生产稳定性,在能源供给中起到了举足轻重的作用。在对企业的运行状况和应急管理工作进行研究的基础上,使用了专家访谈和问卷的方法,对评估要素进行了筛选和改进,构建出了企业管理、预案策略、人员素质、设备设施和运营技术等5个方面28个具体的评估指标,并使用了层次分析法来确定各个指标的权重,最后还使用了模糊综合评价法来对案例企业进行了能力评估。研究结果显示,该模型可以帮助企业提高对突发事件的应急处置能力,并对应急预案的内容进行改进,帮助企业补齐短板,从而提升整体经营生产能力水平。