简介：摘要中职语文教学在遵循语文学科自身的知识体系和内在规律的同时，又必须顾及职业岗位的实际要求，保证学生能够得到充分的综合职业能力、持续发展能力的培养，所以要以职业应用为导向精选教学内容，创设与职业活动相似的情境进行听说读写能力的综合训练。不同专业，对学生语文能力的要求有所不同，所以不同专业语文能力训练的侧重点也应有所不同，以达到中职文化基础课“实用”、“够用”的目标。

简介：摘要中职语文教学中学生语文能力的培养对于整个中职教学甚至对于整个国家的基础岗位教育工作来讲都非常重要。在新形势下的中职语文教学主要目的就是学生的就业和发展，因此中职语文能力培养成为当务之急。而在实际教学过程中，中职语文的实用能力培养还存在诸多问题。本文试对中职语文的实用能力培养进行探讨。

简介：摘要中职教学以就业为向导，以提高就业力为重点，因此中职生语文教学应加强语文能力的培养，做法是培养语文兴趣，科学训练听、说、读、写的能力，能力是靠练出来，只有加强训练，学生的语文能力才会提高。

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简介：学好语文这门母语学科是我们义不容辞的责任，进入中学阶段，语文依然是各校必须开设的三大工具性课程之一，也是高考必考的三大科目之一，这充分凸显出语文在中等教育课程体系中依然占据着极为重要的地位。阅读教学是语文教学的重要内容，相比基础教育而言，阅读教学的要求明显提高了，学生接触到更加深刻、更为专业的文学作品，并努力从中汲取精神营养，阅读教学除了应重视学生的阅读理解能力之外，还应注重学生文学鉴赏能力的培养。

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简介：摘要：新时期以来，我国中等职业教育越来越强调学生职业能力的培养，中职语文课程也承担着促进学生职业能力形成的任务。语文学科有着工具性与人文性并重的学科性质，在进行中职语文教学时，不能为完成中职教育的呼吁、单纯地以挖掘职业能力为中心，而忘却语文学科的特有属性。这就要求中职语文教学要在职业能力的导向下展开。职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力，语文学科中可以承担的职业能力培养，是指方法能力和社会能力，即职业核心能力。

简介：职业需求与职业能力缺失的结构性矛盾，是中职教学改革需要面对的紧迫问题。客观看待和理解中职毕业生职业能力的价值和定位，坚持教学全过程的职业能力导向，实现中职教学价值以及毕业生职业竞争力的最大化，是中职教育工作者的意愿。本文从中职职业能力的内涵和认知，职业能力教学的现状、问题和视野，职业能力教学的要素，职业能力导向的学习重点等多个维度，探索并提出强化中职教学职业能力导向的基本对策。

简介：摘要教师应通过自身的综合素养感染和影响学生，在听、说、读、写、

简介：摘要本文结合中职学生、中职学校及教育模式现状，分析了中职语文综合职业能力培养模式，并在相关理论的基础上对中职语文综合职业能力培养模式进行探索，希望有助于提升学生的综合能力。

简介：【摘要】近年来用人单位对人才的要求不断提高，在此背景下中职语文教师在教学中必须加强培养学生综合职业能力，这不仅是素质教育的需要，更是培养新型人才的需要。为了达到培养学生综合职业能力的目标，教师可从加强培养学生表达能力和交流能力、加强培养学生阅读与欣赏能力培养学生综合实践活动能力三个方面进行。

简介：摘要：在我国经济的发展中，社会对人才的需求越来越多样化。中等职业教育作为培养技能型、应用型人才的重要基地，其教学质量直接影响到国家未来的发展。语文作为中等职业教育的核心学科之一，对于培养学生的综合素质和职业能力具有重要作用。因此，探索中职语文综合职业能力培养模式，提高学生语文应用能力，成为了当前中职语文教育改革的重要课题。

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简介：摘要：中职学前教育专业教学工作者在教育发展新阶段，采取有效的教学方法，可以有效优化语文教学举措，通过持续提高中职学校学生的语文能力，使其在将来开展幼儿教学工作时，能展现出较强的教学能力。本文主要对中职学前教育专业学生语文能力的培养策略作出一些分析。学前教育专业语文教师，可以在教学中从巩固学生基本能力与加强学生对语文能力的再认识出发，让学生感受领悟，积累运用，培养优秀的幼儿教育领域教学人才。

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简介：摘要：小学生的综合语文能力是指学生在语文学科中的听、说、读、写能力的集合，是语文学科中最重要的能力之一。培养小学生的综合语文能力，既要注重基础知识的掌握，也要注重学生综合素质的培养。本文从小学生综合语文能力培养的必要性、当前存在的问题、培养策略和方法四个方面进行分析和探讨，并提出了一些具体的培养方法和措施。

简介：摘要:语文教学不能脱离文本，不能脱离学生实际，要深入研究，要精心设计，要学生参与，要教师引导，要做好总结，要明确要求，要便于操作，要以效果为主，希望通过实践与同行相互交流学习。