简介：摘要：目的：探讨医学课程在运用"翻转课堂教学法"的教学改革探究。方法：随机抽取2022年1-10月急诊科实习的临床专业学生88名，45例本科生设为观察组，43例本科生设为对照组。观察组给予“翻转课堂教学法”教学模式，对照组给予传统教学方式。评价两组学习效果，并通过调查问卷的方式，让学生对教学工作予以评价。结果：观察组在昏迷、胸痛、腹痛、休克、创伤5个项目的综合评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组对有益于临床思维培养、提高团队合作能力、激发学习动力、提高临床实践能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：“翻转课堂教学法”能提高急诊医学课堂教学的效果，且学生对该方式的评价也较高，在教学工作中值得推广应用。

简介：文化产业合法化的身份在中国确立，并在我国经济结构调整中扮演重要的角色，社会对实用性艺术人才增加了需求。目前社会对舞蹈艺术人才的需求已不仅仅是普及性和大众性，而是需要具备高超的舞蹈技术水平和较强综合能力的优秀舞蹈人才。但是现今的培养过程、培养模式与办学思想、培养目标之间已经出现不适应的状况，

简介：摘要：目的：针对PBL教学联合SP在胃肠外科教学法中的应用效果展开分析。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入30名胃肠外科实习生，按照教学模式的不同对学生进行分组，一组为观察组（PBL教学联合SP模式教学，n=15），另一组为对照组（常规模式教学，n=15），比较不同教学模式的教学效果。结果：在胃肠外科理论知识、操作技能考核成绩比较中，观察组得分值均高于对照组患者，（

简介：翻转课堂教学法近期在国内外相关课程教学中取得了良好的教学效果,对《物流技术与装备》课程的教学改革也非常有效。文章从翻转课堂的特点和《物流技术与装备》课程的特点入手,分析了该课程传统教学中存在多媒体教学资源缺乏、难以调动学生积极性和实训教学达不到预期效果等问题,结合翻转课堂教学法在该课程教学中的好处,提出了＂课前课后网络互动,学生提前自学,课中讨论＂为核心思想的翻转课堂教学设计基本思路,为该课程的教学改革提出了合理的建议。

简介：高校课堂教学改革背景下,项目教学法在不同的学科中得到了应用。在整理高校项目教学法应用研究的基础上,从项目教学法的概念及特点、项目选择、教学过程管理、成绩评定等几个方面对相关文献进行综述,以期从理论上为后人在高校项目教学法的应用研究上提供借鉴,实践上为高校项目教学法的开展提供指导。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用翻转课堂可以有效的丰富教学形式，让学生有更强的知识接受能力。在具体的处理上，需要更好的了解基本情况，注重职业教育以就业为导向的实际现状。提升技术操作能力，注重师生互动沟通，有效的提升教学水平。本文从护理教学中翻转课堂教学法的应用角度出发，为有关教学工作提供 参考。

简介：摘要为了对比翻转课堂结合SP教学法与传统教学法在普外科教学中的效果，在同一学期开设普通外科学课程的两个班级中分别采用了两种教学模式，应用多元化评价进行对比研究。结果显示实验组的考核成绩优于传统教学组，且差异具有统计学意义，并且实验组收集病史能力，体格检查能力，科学、系统的临床思维能力更强，提示该方法可以提高医学生普通外科教学质量,值得在外科教学中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究翻转课堂教学法在乳腺外科护理教学中的效果。方法：收录2021.12——2023.12期间于我院乳腺外科接受护理教学的学员，合计收录样本量为40例，将其应用摸球法进行分组并开展不同教学方案，比较效果差异。纳入对照组、观察组的样本量均为20例，所对应的教学方案为常规教学、翻转课堂教学法。结果：学员自我评价情况显示，观察组更有利于提升学生的临床能力、自主学习能力、思维锻炼和专业技术能力，该组自我评价分值更高，P＜0.05。结论：在乳腺外科护理教学中应用翻转课堂教学法，对于提升学员自我评价的价值显著。

简介：翻转教学法是把传统的教学结构翻转过来，借助多媒体信息技术。构建起的现代化教学模式。旨在使学生在课前提前学，发现问题；课上针对问题进行探讨交流，完成知识吸收与掌握；课外完成知识的梳理与运用。这种新型的课堂教学方式，突出了学生的主体作用，为当下的教育改革与发展注入新活力，增强了学生的自主学习能力，有效提高了教学效果。

简介：

简介：摘要快乐教学法是当前教育改革背景下大力提倡的一种教学方法。它能有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。本文结合笔者的教学实践阐述了快乐课堂教学法在音乐教学中的应用。

简介：摘要教师如何教、学生如何学、两者之间怎样互相协调，提高学生学习兴趣，达到最佳效果。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂教学法在中医外科护理教学中的应用成效。方法：选取于2021年1月~2022年1月在我院中医外科进行实习的护士共120例，采用随机数字分组的方式将实习生分为对照组与实验组，其中对照组的实习生采用常规教学模式进行教学，对实验组的实习生采用翻转课堂模式进行教学。实习结束后，对两组实习生的理论水平及操作能力进行评分，并调查两组学生对教学效果的满意度。结果：实习结束后，研究组学生的理论水平及操作能力的成绩均高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义；并且问卷调查显示实习生满意度高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论：在中医外科护理教学中应用翻转课堂教学法可明显提高实习生的理论知识水平及操作能力水平，并且实习生对授课模式都满意度更高，激发了学生对中医外科学的兴趣和主动性，使学生能够更好的理解知识点，有助于提高教学水平，并培养高质量的医学人才。

简介：摘要：本文先从理论角度对翻转课堂教学法的原理和作用给与了解析，然后结合小学数学课堂教学的现实情况，提出了翻转课堂教学法的应用策略，包括转变教育思想，把学生当做学习的主体；提前做好规划和课堂设计，让翻转课堂教学法的应用实施更具科学性；采用合理的知识解析模式，针对性加强学生数学能力培养。希望能通过本文的研究，为教师更好的使用翻转课堂教学法加强数学教学质量提供有益的参考。

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，翻转课堂作为教育信息的产物已被许多高校逐渐接受，这是目前流行的教育创新理念。工程测量学课程是一门理论与实践相结合的专业基础课程。 传统的教学过程中存在一些问题，例如上课时限，教学内容更新缓慢，考试形式单一等。 翻转课堂的概念被应用到工程测量专业的教学改革中，重新组织了教学内容，合理安排了理论教学和实践活动的教学时间，并补充了过程评估体系，以提高教学质量并达到目标以及取得更好的教学效果。

简介：摘要随着九年义教育的，我对教育的重程度不。在新课标教学改，学学教学方法的改在必行。务普及国视断加深革之下小数革也势小学教学对于其它段的教学有为的，而且学生的思维在段没有形成定的形式，有的来造其各方面的能力，相阶更宽松环境小此阶固更大空间塑教师们应该的这个机会对学生学习学的能力进行培养。好好抓住小数关键词数学教学法教学改革江西新余市暨摘要随九年普及断宽境关键词

简介：摘要：案例教学法是一种以实际案例为基础，通过引导学生分析、讨论和解决问题的教学方法。在普外科护理教学中，案例教学法的应用具有重要意义，它不仅有助于提高学生的实际操作能力，能增强学生的职业素养，并进一步提升教学质量。当前，案例教学法在普外科护理教学中应用存在的问题包括：案例资源不足、教师经验不足、学生参与度不高以及评价体系不完善。针对这些问题，本文提出了相应的改善对策：丰富案例资源、加强师资培训、提高学生参与度以及完善评价体系。

简介：摘要翻转课堂从某种意义上来说实际上就是课堂主动权的翻转，将课堂主动权交予学生，让学生对于课堂时间进行自由支配，这种课堂教学的方式能够使学生更专注于学习，并且提高学生进行自主学习的能力。翻转课堂是为了让学生能够更加灵活地进行课堂学习，更加主动地参与到学习当中去。翻转课堂从实质上颠覆了传统课堂，是一种个性化，灵活化的新型课堂教学模式。这对改变学生的学习态度，提高课堂学习效率以及课堂教学的有效性有着很重要的影响。

简介：摘要：随着新课程标准的修订以及教学改革的进行，教育受到了越来越多的关注。我国经济水平不断提升，人们的幸福感也越来越高，国民对教育的认知也发生了很大的变化，意识到了教育的重要性。在信息化发展的今天，科技的使用让教学手段层出不穷，尤其是数学教学领域，因为数学与计算机以及信息技术等有紧密的联系，而初中数学不仅学习知识，也要进行思维的锻炼等，让学生真正学会学习。翻转课堂是初中数学教学改革中形成的高效教学方法，其注重学生基础的学习，通过创新教学理念和设计，提升教学效率。本文主要介绍翻转课堂教学模式的概念，分析当前初中数学教学的现状，并总结在课堂实践中运用翻转课堂教学法的意义。

简介：摘要:本文从中职学生的学习特点出发,根据学校的教学环境和教学条件，将同伴教学法和翻转课堂相互整合，设计出基于同伴教学法的翻转课堂教学模型，运用数转课堂教学模式在课前制作微视频,让学生以小组的形式自主完成学习，这种教学模式很好的提高了学生学习的主动性和互动性。