简介:〔摘要〕心理学家对学习过程分析过,把学习过程分成了八大阶段,即引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈,这是在学习过程中的心理活动。作为审美为主线的美术教学,不仅有一般学习的共性,又有它的独特之处。美的欣赏的想象延伸,非画面表象所包揽,而美的创造又扩展了作业类内涵,变巩固为创造,变规律为多样化。
简介:摘要:在小学语文教学中,习作教学是语文教学的重要组成部分,习作教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练,又是对学生进行多种心理活动的综合训练,更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。如何激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平,是当前习作教学中急需解决的问题。而在习作教学中,有效的提问让课堂学习精彩无限。笔者经过一年多的教学实践研究,总结出“针对教学目标精心设问,找准问点;设置情景趣味设问,巧激兴趣;注重课堂提问艺术,促进生成;问题彰显思维引领,深度学习”问题设计引导学生深度学习,培养学生的习作兴趣,提高学生习作能力。