简介：作画要抒发真感情,则须身心投入,主动地孕育情感,实际上是进入一种痴迷状态,这种状态是有意识地耐心研究和静思的结果.作品中真情的流露是发于性情的.杰出的画家总是用超脱自身的情感去唤起人们深藏着的情感.

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简介：内容摘要是人格要素的核心因素，幼儿的发展，不仅是认知的发展，也是情感的发展。首先生动的绘画教学情境可以激发幼儿的情感体验。其次在绘画中自由的发挥想象、随心所欲，自由表达，同时激发了幼儿的情感体验。最后情感是创作的原动力，情感是作品的生命力，情感实现幼儿自我表现的欲望。充分发挥情感的功能，真正做到“教学真情”，“学得动情”。

简介：摘要此文就以国内外名作为例子剖析了艺术创作如何从取材、起稿、用色、用线等多个方面来表现艺术家的情感，阐述了情感在艺术创作表现中的重要价值。情感的融入对艺术家绘画创作是非常重要的，艺术作品有了情感的融入才会更加美好与生动。

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简介：二、素描情感是,四、素描情感是灵感思维活动的前提条件黑格尔说,也是在素描表现中必须所具有的一种感性心理状态

简介：幼儿本身就是一幅美丽的画,时而兴奋、时而安静,不去打扰静静地观赏,就很美好。《指南》中明确指出幼儿教学对幼儿个性的保护,不是让幼儿学会什么,而是给幼儿创造一个温馨的环境,让他们将情感放飞在绘画活动的天空中,沿着各自的轨迹描绘他们心中的蓝天。那么如何唤醒幼儿的情感,挖掘幼儿的智慧和创造潜能呢?一、幼儿化的情境建设,激发兴趣,打造展示个性的平台绘画蕴含在音乐中、游戏中、故事中及生活的每一个角落。只要有心,每一个不经

简介：艺术创作需要有感而发，没有真实的情感经历，没有真实的情感体验，就不可能创作出优秀的绘画作品。一个真正的艺术家，其绘画作品中所表现的情感可以让世人得到精神启迪和心灵净化。本文以个人的经验探讨绘画创作中的情感表现形式和情感表现的种类。不论具象绘画还是抽象绘画我们都要将情感融入其中，做到艺术家的个人情感与阶级的、民族的、国家的乃至人类的情感真正的统一。

简介：摘要美术是儿童表现情感的重要手段，在幼儿园教育实践中，应充分运用美术教育这一载体，鼓励和培养幼儿的积极情绪和情感，疏导和控制消极情绪和情感。

简介：2013年我非常幸运地考上了鲁迅美术学院油画系第二工作室研究生。在此之前,我已在社会上工作了十年,虽然一直都在画画,但是难免会偏离。怀着对艺术的无限热爱,为了实现自己小时就想来鲁美学习而始终未能如愿的愿望,更重要的是希望自己能再画得好一点,自己为此准备了很久。

简介：摘要是人格要素的核心因素，幼儿的发展，不仅是认知的发展，也是情感的发展。首先生动的绘画教学情境可以激发幼儿的情感体验。其次在绘画中自由的发挥想象、随心所欲，自由表达，同时激发了幼儿的情感体验。最后情感是创作的原动力，情感是作品的生命力，情感实现幼儿自我表现的欲望。充分发挥情感的功能，真正做到“教学真情”，“学得动情”。

简介：摘要：作家和画家一样都会在其文学作品与绘画作品中表达自己的思想感情，反映现实生活。通过探究会发现文学和绘画虽然在表达工具、表达形式上会有所差异，但它们又具有密切的联系，文学有时会运用绘画中的角度选取、画面表达、色彩等技法使文学的语言意象、形象等更加直观的呈现在人们眼前，绘画中会借鉴文学的叙事性作品的组成要素之一情节以及对比、象征、寓意等写作手法来进一步展现画面的表现力以及促进思想感情的表达。

简介：摘要：幼儿在美术绘画过程中需要借助适当的策略引导其将自身情感表达出来，增强情感表达在幼儿美术绘画中的渗透力度，针对培养幼儿美术绘画意识和情感表达能力，使得幼儿美术素养和在美术绘画中的参与力度得以提高。本文将从幼儿美术绘画入手阐述其情感表达，了解幼儿在美术绘画中情感表达的意义，从而结合幼儿美术绘画提出情感表达策略。针对提高幼儿美术绘画情感表达能力，为促进幼儿在美术绘画中的情感发展打下坚实基础。

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简介：摘要目的分析填充绘画对双相情感障碍患者的影响。方法将80例双相情感障碍患者随机分为两组各40例，对照组予以常规护理干预，观察组在对照组的基础上予以填充绘画干预。比较两组干预前后HAMD评分与YMRS评分。结果两组干预后HAMD评分与YMRS评分均明显降低（P<0.05），而观察组YMRS评分明显低于对照组（P<0.05），HAMD评分与对照组无明显差异（P＞0.05）。结论填充绘画对双相情感障碍患者的心境有一定的改善作用。

简介：　　绘画的过程包括两种境界:'画'和'写'.'画'是描画,而'写'是表现.绘画艺术离不开由'写'引发的情感表现,绘画本为情感之物,要'写胸中逸气'.逸气是一种超凡脱俗的雅逸之情.……

简介：摘要：幼儿园教学，是幼儿受教育生涯的第一道关卡，也是各类思维和能力启蒙的阶段。在幼儿园阶段，幼儿刚刚脱离家庭的完全庇佑，开始了解世界和接触知识。在这一过程中，幼儿可以获得能力和情感上的升格。而对幼儿的绘画教育，更是有效提高他们创新创造能力和想象天分，进而产生情感效应的有效途径。本文从情感效应的概述出发，详尽分析了幼儿园的绘画教学有效运用情感效应的举措，期望能够为相关的幼儿教师提供一定的教学实践借鉴。

简介：摘要：本研究以天津市C幼儿园大班幼儿在高兴、生气、伤心三种情感状态下的绘画作品为研究对象，采用作品分析法，探究大班幼儿绘画作品中色彩情感表现的一般水平及差异。研究发现：大班幼儿色彩的情感表现处于萌芽状态，大部分幼儿处在色彩的偏爱与写实阶段。三种情感表现中，“高兴”的表现最佳，“生气”的表现次之，“伤心”的表现最不理想，并且在色彩选择方面存在差异。

简介：摘要：儿童绘画，作为孩子们内心世界的一种直观表达，承载着丰富的情感和想象。在孩子们的画笔下，简单的线条和色彩往往能展现出深层的情感世界。这些绘画不仅是孩子们对外部世界的感知与理解，更是他们内心情感的真实写照。通过深入观察儿童绘画，我们得以窥见孩子们的内心世界，理解他们的情感状态，从而为他们提供更有效的引导和教育。儿童绘画中的情感表达，是连接孩子与成人、内心世界与外部世界的桥梁，值得我们深入研究和探索。

简介：摘要:本文从个人情感在绘画创作上的融入及情感的呈现，结合中外几位画家所处的时代和个人生平，研究、分析画家如何将自身情感灌输画面及最终呈现画面效果。研究艺术家个人情感在创作中对欣赏者的影响及如何引起情感上的共鸣。