简介：摘要目的选取几种不同类型的天麻品种，对其形态组织学进行对比研究，进而找出对天麻加以辨别的依据。方法运用生药学的常规检验方法，选取几种类型的天麻加以观察，观察的内容包括原植物的形状、药材自身的性状，并且从微观上进行显微特征的对比，将花粉块进行扫描，找出其电镜特征。结果在选取的天麻品种张，乌天麻、绿天麻以及红天麻都取得了明显的形态组织学特征。结论本对比实验中，获得了较为明显的形态组织学数据，有助于今后天麻的品种鉴定。

简介：组织学是一门形态学科,因而学生在学习过程中容易死记形态结构而忽略其功能.组织学研究的又是人体微细结构,肉眼看不见摸不着,显微镜下也只能看见某个平面.如果死记形态结构,没有理解,确实枯燥、抽象、难记.这样学的知识既零碎,又死板,没有多少用处.实际上组织学研究是从人体微细结构及相关功能,是一门相当活跃的医学基础课.如果把形态结构与功能有机地结合起来进行教学,就可化枯燥为形象,变死板为生动,把看起来零碎的、互不相干的形态结构变为有逻辑性的系统知识,使其易学、易懂、易记.

简介：鱼类病理组织学是研究鱼类患病时出现的组织学变化的科学，它与药理学、组织学、生理学一起，在商品性的渔业经营生产中发挥着重要作用。

简介：慢性萎缩性胃炎(CAG)尤其伴有肠上皮化生(IM)和不典型增生是胃癌前病变,在内镜下可见黏膜有一定的特征性改变.为探讨其镜下形态学改变与组织学不典型增生和肠上皮化生间的关系,作者对2001年2月～2003年8月间诊断为CAG的病例进行镜下所见与病理学对比分析.

简介：为进一步加强课程建设，增强课程教学的整体设计意识，提高我院教师参与教学研究活动的积极性，提高教学设计能力，推进教学方法和手段改革，增进教师间的相互交流与学习，提高教学质量，我院于2014年9月举办了第二届青年教师说课比赛。很荣幸我代表本教研室参加了此次比赛并取得较好的成绩，在此将参赛的说课内容呈现给各位同行老师交流切磋，分享经验，希望能促进组胚教学的发展，共同进步。

简介：摘要目的研究分析临床中慢性胃炎患者的病例形态和特征，对临床治疗提供参考性依据，提升临床诊断准确率和治疗效果。方法2013年期间我院共接收了慢性胃炎患者186例，全部患者经过胃镜粘膜检查以及取样进行病理学研究，根据检查结果来进行对比分析。结果186例慢性胃炎患者胃镜诊断慢性浅表性胃炎116例，慢性萎缩性胃炎70例，病理组织学诊断结果显示慢性浅表性胃炎135例，慢性萎缩性胃炎51例，两种慢性胃炎符合率分别为95.9%（116/121）、51.4%（36/70），且差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论慢性浅表性胃炎患者其病理检查和胃镜检查结果的符合率比较高，而慢性萎缩性胃炎则没有那么高，因此说明，临床中慢性胃炎患者可以通过胃镜和病理组织来进行一些胃炎的诊断，其准确率还是比较高的。

简介：组织胚胎学是一门重要的医学基础课程，掌握其基本知识和技能，是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科，由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点，学生往往觉得内容抽象、枯燥，知识点难以记忆，加之学时缩减，传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素，

简介：对施氏鲟仔鱼的眼球进行组织学观察，发现其眼球结构由外至内分为角膜-巩膜层、虹膜-脉络膜层、晶状体及视网膜层。其未发现脉络腺，且有眼柄；未发现参与晶状体调节的平滑肌，并有类似镰状突的特殊结构；同时施氏鲟仔鱼的视网膜中只有视杆细胞和单视锥细胞，这些结构特征不同于软骨鱼，也与大部分硬骨鱼有差异。

简介：摘要本文就中专教材《解剖学基础》组织学课时少，内容较多，如何提高学生学习兴趣，取得好的教学效果，进行了教学探索。

简介：

简介：年青教员在组织学实习的教学过程中，往往显得经验不足，不能适应和顺利完成教学任务。除了教学心理不成熟和知识欠缺之外，笔者认为最重要的因素是教师与学员之间缺少心理沟通。笔者作为年轻教员，在组织学实习的教学实践中有几点体会。首先，与学员初次见面时较为详细的介绍自己，并请同学们用英语自我介绍。不但能和他们交流感情，而且可以增强自信心。其次，提问对答过程的形式应不落俗套。自己在课前准备些诸如“粉刺形成的组织学基础是什么”之类的常识性小问题，课中穿插提问，提高了学员的学习兴趣。再次，一些难以区分的概念如“胶原纤维，肌原纤维，神经原纤维等”和专业英语的记忆方法，让同学们用自己的学习经验办墙报和黑板报列表作图进行对比，同学们深刻地理解和记忆了专业知识。另外，笔者还经常利用实习结束时，给学员们讲我们教研室的科研工作方向以及先进科技方法如原位杂交、激光共聚焦显微镜、膜片钳等，这些知识使同学们学习组织学积极性大大提高。通过实习教学的这些锻炼，笔者的教学心理渐渐趋向成熟，学员们也更好学到了组织学的知识。

简介：前言红鳍东方魨(Fugurubripes)在日本是在80年代初期开始试养、后期兴起的养殖品种。由于市场价格的驱动作用,其种苗生产及养殖技术的开发很快。90年代初,在南方的鹿儿岛、长崎、爱媛及西日本海的福

简介：组织学是一门医学形态学的基础课，是一门观察的科学，因此只有多观察标本和图片才能学好这门课。同样在考试时，组织学也不应该脱离图片，更不能“纸上谈兵”。利用现代化话教学管理手段进行考试，能够很好的把文字和图片有机的结合起来，有利于观察，因此组织学考试更加适合“无纸化”。所谓“无纸化”考试就是在计算机上进行考试，

简介：组织学是一门重要的基础医学,是解剖学的补充,是学习其他机能性学科和临床各科不可或缺的形态学课程.由于需要记忆的内容比较多,同学们学起来可能会觉得有些枯燥、繁杂.其实,学习每一门课程都有一些方法和窍门可寻,组织学也不例外.试试下面几招,说不定对你会有些帮助.

简介：[摘要]组织学是解剖学（人体结构学）的一个分支，是生命科学的重要组成部分。在组织学中经常有“纤维”这一名词出现，但在各处的真正实质却区别很大。纤维一般是指细而长的材料。包括天然纤维、化学纤维，天然纤维包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维；组织学中的纤维多指动物纤维。动物纤维的主要化学成分是蛋白质，故也称蛋白质纤维。在组织学中，不作说明的纤维多是指这种概念的纤维。另外肌组织和神经组织所涉及纤维概念各有所不同。[关键词]组织学纤维理解组织学是解剖学（人体结构学）的一个分支，是生命科学的重要组成部分。组织学包括细胞学、基本组织、器官组织等内容，是研究人体的微细结构、超微结构、分子水平结构及相关功能关系的一门科学[1]。是医学基础课，也是现代医学研究的重要内容之一。在组织学中经常有“纤维”这一名词出现，但在各处的真正实质却区别很大。为便于学习理解，现就个人的理解体会拙述如下。纤维（fibre）在词典的解释是：一般是指细而长的材料。纤维具有弹性模量大，塑性形变小，强度高等特点，有很高的结晶能力，分子量小，一般为几万。分类包括天然纤维、化学纤维，天然纤维包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维；化学纤维包括人造纤维、合成纤维、再生纤维。组织学中的纤维多指动物纤维。动物纤维的主要化学成分是蛋白质，故也称蛋白质纤维。还有的则是由于细而长，弹性大，强度高的特点命名为纤维。在组织学中，不作说明的纤维多是指这种概念的纤维。另外肌组织和神经组织所涉及纤维概念各有所不同。……

简介：目的：总结卵巢肿瘤的病理组织学类型分布特点。方法：回顾性分析1940例卵巢肿瘤患者的临床资料。结果：按良恶性分类,良性肿瘤865例,恶性及交界性肿瘤1075例。按组织学类型分类,上皮性肿瘤1095例,生殖细胞肿瘤646例,性索间质肿瘤152例等。卵巢恶性肿瘤中,表面上皮-间质肿瘤中恶性肿瘤患者平均年龄明显高于良性肿瘤患者（P〈0.05）。生殖细胞及性索间质恶性肿瘤患者平均年龄明显低于良性肿瘤患者（P〈0.05）。恶性肿瘤病灶于双侧卵巢患者多于良性肿瘤患者（P〈0.05）。结论：卵巢肿瘤中恶性肿瘤多见,以表面上皮-间质肿瘤为主,恶性表面上皮-间质肿瘤患者平均年龄较良性肿瘤患者高;生殖细胞及性索间质恶性肿瘤患者平均年龄较良性肿瘤患者低;双侧恶性肿瘤发生多于良性肿瘤。

简介：摘要：目的：研究乳腺癌超声征象和病理组织学类型及组织学分级。方法：调查150名乳腺癌患者并进行记录。结果：浸润性小叶癌和浸润性导管癌的各种形态的数据分析是有效的结论：此二者在乳腺癌病理学研究中的关系很密切，且前者对于后者有警示的积极作用。

简介：

简介：甲状腺非典型腺瘤较为少见，无明确的组织学诊断标准，我们收集225例非典型腺瘤观察形态学特征并进行随访，报告如下。

简介：