简介：[一般解法]先根据“航模组18人”和“美术组的人数是航模组的3倍”这两个条件，计算出美术组的人数为：18×3=54（人）；再根据“航模组18人”和“微机组的人数是航模组的4倍”这两个条件，计算出微机组的人数是：18×4=72（人）；最后根据美术组54人和微机组72人，计算出微机组比美术组多的人数是：72—54=18（人）。

简介：一天，老师给我们布置了一道课外练习题：

简介：题目小林家养一些鸡。黄鸡比白鸡少8只，白鸡的只数是黄鸡的2倍。小林家养的黄鸡、白鸡各多少只？

简介：一天，老师给我们布置了这样一道练习题：小林家养一些鸡。黄鸡比黑鸡多13只，白鸡比黄鸡多12只。白鸡的只数正好是黑鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡各有多少只?

简介：例题：从沈阳到铁岭的汽车每隔30分钟发出一辆。早晨6：30发出第一辆，小华要坐的第三辆车，应该是几时几分发车的？

简介：有一次，爸爸要去他的单位开会，由于时间紧迫，爸爸看了看钟表，就急匆匆地骑着摩托车去开会地点，他以每分钟650米的速度出发。他骑出去5分钟后，突然觉得少了点什么，于是，爸爸看了看文件包，原来把重要的开会资料忘在家里，于是又返回到家里，拿了文件后，又急匆匆地到单位去开会。

简介：

简介：摘要：就小学阶段的数学教学而言，小学生必须掌握基础的数学知识点，但是数学知识点有着强烈的抽象性，小学生可能会理解困难。但是在运用线段图开展教学之后，小学生可以通过线段图，解决实际的数学问题，线段图不仅可以帮助小学生掌握知识点，同时能够对小学生的学科综合素养进行切实培养。基于此，本文重点探讨在小学数学教学过程中，如何运用线段图解决数学问题的策略。

简介：

简介：摘要线段图是一种重要的的数形结合的思想方法，它具有半抽象半具体的特点，能帮助学生分析理解数量之间的具体关系，它既能舍弃应用题的具体情节，又能形象地揭示条件与条件、条件与问题之间的关系，把数转化成形，一目了然显示出已知与未知的内在联系，激活学生的解题思路。

简介：

简介：

简介：摘要线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用，它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的能力，又促进了学生了思维的发展，是教学中行之有效的教学方法。

简介：摘要线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用，它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的能力，又促进了学生了思维的发展，是教学中行之有效的教学方法。

简介：摘要：在小学数学的教学中，教师既要传授知识，又要提高学生的创造性思维，使他们能够主动的去学。根据小学生的个性特征，要培养学生的好的学习习惯，就必须在老师的指导下进行。在解题过程中，一般都会使用数形结合的方法，而在教学内容上，最常见的就是使用线段图。为此，文章就小学数学教学怎样用好线段图展开论述。

简介：摘要：利用线段图进行问题的解决，是教师开展数学课程教育工作的一个重要教学内容，然而，从目前的小学数学课程教育实践中可以看出，仍旧存在部分教师不知道如何利用线段图指导学生进行数学问题的解决，制约了学生解决问题能力的成长。所以，笔者从自身的教育实践经验出发，提出有效介绍、有效渗透等策略，浅谈如何通过线段图的使用，提高学生的教育质量。

简介：用线段图把"求比一个数多几"的应用题中的条件与问题形象直观地表示出来,使题中的数量关系展现得清清楚楚,便于学生找到解题的线索,确定解答的方法."实验小学有女少先队员245名,男少先队员的人数比女少先队员多51名.男少先队员有多少名?"(四册17页例5)学生默读题目后,教师引导学生分析:这道题讲的是什么人?哪种人的数量已经告诉了我们?要求的是什么人数?这两种人谁多谁少?你是从哪句话中知道

简介：

简介：

简介：摘要:小学数学问题有很多种类型，不同的问题类型有不同的解决方法，本文利用“数学画”中“线段图”，以行程问题为例，论述了行程问题的相关概述、行程问题在小学数学人教版教科书上的应用以及提出教学行程问题的教学建议。