简介：　　在二程之外,张载独立发展了一种对于穷理的认识.在了解前者的看法之后,他坦率地提出了批评.张载与二程在穷理说上的异趣,反映道学虽然有共同的经典资源和诠释对象,但不同学者的关注之点与处理手法却可以大不相同.这个情况也许再次说明,道学话语的形成是一个充满竞争的过程.

简介：王通是隋代杰出的思想家、教育家，一生以“明王道、复周孔”为己任，为推行王道政治和培养佐世贤才，他十分重视道德教育，并在自己长期教育实践的基础上总结了一套道德教育方法，主要内容体现在《中说》中。

简介：当今的学术事业,大而言之,要＂开拓学术主航道＂,小而言之,是严格训练进入学术之门的＂入头处＂,即把握好一个关键：＂看得道理缜密/看得道理熟＂。这是＂穷理-尽性＂的突破口。反思半个多世纪以来,中国学界的思维方式,皆是在＂唯物-唯心/客观-主观/进步-反动/无产阶级-资产阶级/左派-右派/红色-白色＂之二元对立中训练出来,日久成习,人们只有以前项横扫后项的本事。今天的形势,也许改变了许多,但高校中的＂黑三角＂却是赫然存在,是无法清除的人生难堪。学术的希望不在遥远的地方,就在于能否跨越当下的门槛。

简介：在小学语文教育中,情境教学是一种非常重要的教育方法,对学生语文的学习有十分重要的影响。在语文学习中,对学生的阅读、思考能力都是一个较大的考验,所以,教师更要十分注重对学生阅读能力以及思考能力的培养,以及加强学生对语文学习的体会,但是对于小学生来说,大多数学生对与语文阅读的学习只是停留在表面学习上,很少上升到深层次的思考以及体会,针对这一问题,需要教师实施以穷理思辨、浸心体验为主的情境教学策略,本文就其策略进行探究。

简介：陈嘉映《说理》（2011）一书的出版，使我们可以隐约一窥其念兹在兹的“theBook”的大致轮廓。此书与其《哲学科学常识》（2007）一起，摊开了一种哲学观。陈氏哲学观的要义可概括如下：消极地说，哲学不是实证科学（广义的物理学），也不是语言学；积极地说。哲学致力于经验反省和概念考察，是一门通过穷理而达乎道的学问。这种哲学观的形成，得力于他对西方思想史上两个重大关节的深入研究，它们是：17世纪的“科学革命”和20世纪哲学的语言转向。为了推进思想、促进对话．我们在该哲学观所展开的义理脉络中，对整体性概念和形而上学的地位问题作了生发性的讨论。

简介：本文以较为流行的几种物理实验教材中“光电效应实验线路”为例，探讨了大学物理实验是否“准确表达实验原理”、“实现教育目的”等问题，并指出应“告别忽悠实验迎合理论，彰显实验格物穷理初衷”。