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  • 简介:参照Herbert框架,通过话语补全任务工具,考察中国英语学习者高低语言水平组的称赞回应的应用情况,探讨语用迁移及其与二水平的关系。研究发现:非英专组被试使用称赞回应的模式与汉语本族者相近,英专组则倾向英语本族者的模式。这表明,在称赞回应上,学习者二水平和语用迁移基本上呈现负相关关系,即随着二水平的提高,学习者语用迁移减少。

  • 标签: 称赞回应语 二语水平 语用迁移 中国英语学习者
  • 简介:称赞语是人们日常交际中常用的一种礼貌言语行为,它往往是以"邻近配对"(adjacencypairs)的形式出现,即称赞回应共现。相关研究表明,在具体的文化背景中,这一言行为受到社会文化因素的影响。本项调查旨在考证男女在称赞语及其回应的策略使用上是否存在差异,调查的语料来自问卷调查。在结果的统计上,采用了X2检验和百分比统计相结合的形式。调查结果表明:男女在称赞语及其称赞回应的策略使用上存在显著差异。总的来说,女性比男性倾向于使用更为礼貌的策略形式。本文将从社会及文化的角度对这些差异加以阐释,并指出这一调查在外语教学和跨文化研究中的实际应用意义。

  • 标签: 策略使用 社会文化因素 言语行为 外语教学 跨文化研究 本项
  • 简介:摘要称赞与应答是人们在日常生活中交流的一种配对性的会话模式。由于受中西方文化等的差异影响,他们所展现的规律性也不同。这种模式是有一定规律性的,就是说称赞语对回应进行制约,而被称赞的人要对称赞的人做出一定回应。但是当回应不是说话者所期待的,那么就会出现交流障碍。

  • 标签: 毗邻应对 称赞 回应
  • 简介:称赞语作为一种言语行为,执行着多种功能,不同文化背景的人在实施称赞语的功能时,由于所依托的文化规约不同,有可能导致交际的中断或失败.文章旨在通过比较称赞语这种言语行为在汉语和美国英语文化中表现出来的异同点,并将对有可能产生的语用失误作简略分析.

  • 标签: 跨文化交际 言语交际 称赞语 回应 语用失误 英语
  • 简介:最近在杂志上看到这样一个故事:艾妮丝·肯特太太雇用了一位女佣,要求她下星期一正式上班.利用这段时间,她打电话给那位女佣的前任雇主,询问了一些她的个人情况,结果得到的评语却是贬多于褒.

  • 标签: 称赞力量
  • 简介:读了《青少年书法》(2003年青年版第7期)“精彩回应”中的《风格不可强求》,我非常赞同这一观点。但文中有些观点不能苟同。如文中作者对任灏批评周俊杰先生“多出些渴笔少了些淋漓与畅达,笔意、线性中的转、折有毫芒太露之嫌,损坏了线质的圆融流畅”不能苟同,理由是“风格不可强求”。对此,我不赞同。我认为任灏对周俊杰先生这一批评比较中肯,与风格并不矛盾。多渴笔、少淋漓与畅达,转折毫芒太露毕竟是不足,损坏了线质的圆融、流畅,不仅有损阴柔婉约,更有损阳刚大气。另外,对作者在最后的质问“你能写出周俊杰大气的作品吗?”也不赞成。任灏指出周俊杰先生作品的不足,不一定非得比周俊杰先生写得好,只要他批评的正确就可,正如我不赞成作者的观点,不见得总体上比作者高明,只要在这一点上说得在理就可,你说对吗?□“精彩回应”的回应!河北@卢春杰

  • 标签: 回应回应 精彩回应
  • 简介:前些天,我得到了称赞,心里可高兴了。事情是这样的:那天天气特别炎热,我热得口燥舌千。这时,我看见一位高个子叔叔,他的皮肤黑黑的,手里拿着一把扇子在不停地扇着,看起来他也特别热,于是就走向对面的小摊买了一根冰棍吃了起来,可是他随手把冰棍袋仍在了干净的马路上。

  • 标签: 《我得到了称赞》 小学生 作文 语文学习
  • 简介:在去年的一次体育比赛中,在我的坚持下,我得了八百米赛跑冠军,我可乐坏了。当时,老师和同学们都称赞我是“刘翔二代”,听到这些,我心里比吃了蜜还甜。回到家后,爸爸妈妈听到这个好消息也高兴极了,不停地夸我是他们的骄傲。大概是因为我得到的称赞太多,有些得意忘形了,总认为自己是最棒的。

  • 标签: 小学 作文 语文教学 《我得到称赞之后》
  • 简介:巍巍雪峰山下的洪江市,人们只要一谈到段承德,都情不自禁地伸出大姆指称赞,说:“他是党培养的好苗子,群众信得过的好‘审计官’”。今年37岁的段承德,担任洪江市审计局局长已是五个年头了,在他的带领下,洪江市审计事业如日中天,硕果累累,开辟了洪江市审计事业的新天地,为推动洪江市的经济发展作出了贡献。

  • 标签: 洪江市审计局 段承德 局长 审计监督 业务素质 审计干部
  • 简介:

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  • 简介:称赞语作为一种表达积极礼貌信念的言语行为,吸引了许多研究者的关注.英汉两种语言文化中称赞语的运用、应答模式、语用原则等诸方面的异同,反映了不同文化的价值观念和行为准则的差异对称赞语实现方式的影响.

  • 标签: 称赞语 礼貌 文化差异
  • 简介:摘要语文教学评价,又称语文课堂教学评价。它是语文课程的重要内容,既要关注学生对知识的掌握和能力的运用,又要关注他们情感与态度的形成和发展,同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。因此,在大语文观的知道下,教学评价的地位也上升到一个更高的层次。

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  • 简介:摘要:赏识教育理念是教师通过微笑、赞赏等方式把爱传递给学生,使学生感受到教师的关爱,以关爱的语气肯定学生,以赞赏的眼光鼓励学生,以平等的心态对待学生,用发自心底的爱去滋润学生的心田,点燃学生的学习欲望,使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪,从而帮助他们找到自尊,增强自信,对生活、学习充满希望。

  • 标签: 赏识教育理念 微笑称赞的魅力 助力教育
  • 简介:摘要:称赞语是人际交往中重要的有效润滑剂,称赞语的正确使用无论在哪种语言里都能够起到拉近对话双方的距离的作用,调动沟通气氛。在思维方式、差异观念等各方面的影响下,中英称赞语呈现出了各种不同,本文对中英称赞语的对象、词汇、句式等方面进行了对比后,总结了形成差异的原因,并且探讨了对国际中文教育的启示。

  • 标签: 国际中文教育 称赞语 中英对比
  • 简介:干旱持续着,似乎永无止境。一个小部落的农民们陷入了窘境,不知如何是好。雨水对于他们农作物的茁壮成长以及维持居民们的生活都至关重要。

  • 标签: 英语教学 教学方法 阅读教学 课外阅读
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