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  • 简介:十三四岁的中学生。其内心世界丰富多彩。容纳着许多的梦想与渴望,承载着无数的心酸和眼泪。随着一篇篇随笔走进他们的心灵.你会发现世界上没有一道风景比得上它的美丽,海洋上没有一场风暴比得上它的强烈。面对如此巨大而丰富的精神世界。我们老师应该怎样来耕耘这片沃土呢?现在我越来越感受到写随笔的益处.通过它不仅能了解学生的思想,而且还能培养学生的写作必趣。

  • 标签: 写作兴趣 中学生 心灵 激发 内心世界 精神世界
  • 简介:很多同学都怕写作,一听到写作就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不知怎样写,有的说达不到要求的字数……总之,同学们提不起写作兴趣

  • 标签: 作文能力 写作兴趣 培养 同学
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  • 简介:摘要兴趣是最好的老师,是求知的动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。作文教学在语文教学中具有十分重要的地位。本文从扩大阅读、积累知识,激发写作,感受生活,展开想象等几个方面探讨了逐步培养学生的写作,提高写作能力的方法。

  • 标签: 写作兴趣能力
  • 简介:小学三四年级的“习作”承接一二年级的“写话”,是正式“写作”的起步时期.在这个阶段中,激发学生写作具有十分重要的意义.笔者主要从习作的多元化评价角度入手,围绕评价的主体和方式进行小学中年段作文多元化评价的探索.以此来提高学生作文质量,提升学生写作.

  • 标签: 多元化 评价作文 中年段 写作兴趣
  • 简介:语文教育中,流传着这样一句话:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作。多少年来,似乎只要是学生,没有不怕作文的。而作文作为语文能力的主要体现,如何改变这种局面,让孩子爱上写作,爱上作文呢?

  • 标签: 写作 激发 语文教育 心理学家 赞可夫 学生
  • 简介:摘要教师培养学生的写作,要通过加强写作训练;培养阅读兴趣;结合词句教学;课内与课外相结合,逐步提高学生的写作能力

  • 标签: 培养 兴趣 写作能力
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  • 简介:摘要前苏联教育家霍林斯基说“每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能够使诗人的琴弦发出美妙的乐声”。看来,要改变学生苦不堪言的作文状况,就应该拓展作文课堂教学,激发学生的写作。那么,如何激发学生的写作呢?

  • 标签: 初中作文 真情 快乐 写作
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  • 简介:摘要:作文在语文教学中占重要地位,而作文批改是农村教学最容易忽视的一个环节。教师往往以自己的水准要求学生,将学生习作说得一无是处或修改得体无完肤,导致学生才思被挫伤,兴趣被压抑。作为主导者的教师应该重视作文批改:批改时要多鼓励,多指出优点;有针对性,要因人施批,同时要详略得当;有启发性,要“授人以渔;要多管齐下,及时注重评讲;开展分类互评,事半功倍;个别开展面批,做好培优转差。使其有利于培养学生的写作。让学生摘到不知名但颇为自骄的成功小花,激活学生的写作

  • 标签: 作文批改 写作兴趣
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  • 简介:摘要作文训练是提升学生语文素养和语文能力的重要途径。所以,选用恰当的方法激发学生的写作,提高学生的作文水平非常重要。

  • 标签: 写作 兴趣 素材 方法
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  • 简介:作文教学是语文教学的重要组成部分,它是运用语言文字表达思想感情的综合训练。写作能力是衡量一个学生语文水平的重要尺度,作文水平不提高,要想提高语文成绩是不可能的。如何培养学生的写作,提高作文水平,我认为应该做到以下几个方面。

  • 标签: 作文水平 写作兴趣 培养 语文教学 作文教学 综合训练
  • 简介:兴趣将促使学生进发强力的求知欲,从内心产生一种自我追求,去学习、探索。消除学生畏难恐惧情绪,激发写作是推动小学语文作文教学改革.提高作文教学水平极为关键的一环。在作文教学中如何变“要我写”为“我要写”,应从小学生认知特点入手,化无形为有形,让兴趣成为学生“想写、爱写”的不竭动力。

  • 标签: 作文 培养兴趣 提高能力
  • 简介:内容摘要:兴趣是最好的老师。要改变学生怕写作的现状,使学生爱写作,写好作文,关键在激发学生写作兴趣,调动学生写作积极性。如何激发学生写作兴趣,让学生爱写作? 本文从“以游戏引路,以乐激趣”、“ 读写结合,以读激趣”及“ 以成功激励,发展兴趣”三个方面阐述此观点,从而激发学生的写作

  • 标签: 写作兴趣,以乐激趣,以读激趣,成功激励 发展兴趣。
  • 简介:摘要激发学生的写作首先要从作文命题入手。对比新旧课标下的作文命题,参照各方教学大家的观点,我们完全可以通过对传统命题简单地改进,简易地添加与留空,寥寥数笔,却让传统的命题方法焕发了青春。学生观之乐,写之畅,文思泉涌,兴致盎然。

  • 标签: 作文命题 写作兴趣