简介：<正>马克思主义认为,物质生产是“历史的发源地”,人类社会发展的历史是生产发展的历史。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出,“人们所达到的生产力的总和决定着社会状况”,生产力是“全部历史的基础”。列宁也提出,“生产力的发展”,“是社会进步的最高标准。”毛主席曾指出,评价一个政党作用的大小及好坏,“归根结底,看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮

简介：科学技术是第一生产力,已被人们所认识。但是,作为记载科学技术存在的表现形式和储备形式,以及作为反映科学技术思想和发展状况的科学技术档案,是不是生产力?人们的认识还不一致。要弄清这个问题,就必须解决科学技术、科技档案与生产力之间的关系问题,这关系到我们对科技档案客观性的认识,无论在理论上还是在实践上都具有重要意义。

简介：科学技术具有生产力的重要职能,是促进生产力发展的关键力量。现实财富的创造“取决于一般科学水平和技术的进步,或者说取决于科学在生产上的应用”。科学技术的生产力职能表现为以下几个方面。一、科学技术如被劳动者掌握可以提高劳动者的知识水平和劳动技能。劳动者是生产力的基本要素之一,也是生产力中最积极最活跃的要素,在生产力中起着主

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简介：邓小平同志指出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力。”充分肯定了科学技术的特殊作用。现就科学技术转化为生产力,在这个转化中人起的作用,谈谈自己的肤浅看法。一、科学枝术要转化生产力,运用到社会经济生活中的各个方面,促进经济和社会的发展。马克思和恩格斯关于科学技术同社会生产力发展、同社会发展的关系问题,有过一系列的精辟论述。马克思说:“生产力中也包括科学”。①恩格斯也指出:“科学和哲学结合的结果就是唯物主义、启蒙时代和法国的政治革命。科学和实践结合的结果就是英国的社会革命”。②这充分体现了唯物辩证法,体现了生产力和生产关系,经济基础和上层建筑发展的辩证法思想。科学是知识形态的生产力。当科学理论应用于生产实践,设计和制造出先进机器设备,产生出先进的工艺方法,科学才能转化为现实的生产力。技术是科学知识的物化,它体现为生产工具和生产方法,是生产力的现实要素。

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简介：<正>第一章总则第一条根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《中华人民共和国科学技术进步法》,制定本规定。第二条科学技术保密工作既要保障国家科学技术秘密的安全,又要促进科学技术的发展,有利于解放和发展生产力。第三条科学技术保密应当突出重点,确

简介：试论科学技术与生产力诸要素的关系中国社会科学院哲学研究所副研究员张浩近年来，邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的思想，经过多媒体的广泛宣传，似乎已成了人们的共识。但是，由于某些生产决策者和经营者缺乏对科技和生产发展史的全面了解，不知道科学技术与...

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简介：在和平与发展为主潮流的时代,各国之间的竞争实质上是综合国力的较量,而后者最主要是科技实力的竞争.科技实力不仅表现为技术水平、科学水平以及实际科学技术能力,而且表现为科技长入经济的能力,即科学技术转化为直接生产力的能力、水平和成效.科学技术是生产力,这是马克思主义的一条重要原理;邓小平同志将这一思想深化和具体化,进一步提出“科学技术是第一生产力”的命题,此乃邓小平理论的重要组成部分.不过,仅有科学技术,尤其是仅有技术成果,并不是现实的生产力;如果仅停留在技术成果的层次,科学技术发展就缺乏后劲.经济不可能取得好的增长绩效和发展实绩,科技投资会更加短缺,更谈不上提高科技实力和综合国力.因此,技术及其成果必须转化为直接生产力,实现其经济、社会价值,产生巨大的社会经济效应,改进人民的福利状况,科学技术才谈得上是第一生产力.不过,纵观国际、国内科技发展史和经济史,能转化为现实生产力,产生经济社会效益的技术在人类所开发的技术中所占的比重并不是很大.目前,我国每年有成千上万项技术成果,但能产业化的极少,大多数不能转化为现实的生产力.本人拟探讨我国技术转化为直接生产力的障碍并提出克服障碍和加快技术向现实生产力转化的政策建议.

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简介：中国科学技术大学（以下简称中国科技大学）是直属中国科学院的一所理工结合、兼有管理和人文学科的全国重点综合性大学，１９５８年经中共中央批准成立于北京，为我党亲手创办的一所有中国特色的新型社会主义大学。首任校长为郭沫若。建校以后，在刘少奇、周恩来、邓小平...

简介：陕西科学技术馆位于西安市新城广场，是公益性科普事业单位，建筑面积总计9700平方米，青少年科技教育场所约占5800平方米。其中：常设科普展厅2100平方米，临时科普场地1420平方米，培训教室780平方米（含48座多媒体语音教室1间、48座计算机培训教室1间、电化教室3间），交流场地1500平方米。陕西科学技术馆的基本属性是教育，宗旨是“让公众理解科学”，所以是变“请勿动手”为“请你动手”，让观众在动手操作中激发兴趣，启迪思维，增强创新意识的公益单位。

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