简介：[摘 要] “社区+”幼儿园发展模式以社区教育实践基地为平台，把社区中的各项资源与幼儿园教育进行有效整合和有机联系，从而建立起幼儿园与社区深度互动的教育生态，这样不仅可以为幼儿提供更为适宜的发展环境，而且可以促进幼儿园的内涵发展与社区的文化建设。这一发展模式的内容主要集中在幼儿园课程改革、师资队伍建设以及园所管理等方面，它突破了传统幼儿园与社区合作的单一性和机械性，通过两者的积极互动来实现全社会参与幼儿教育的目的。 

简介：摘要随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社区三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。

简介：摘要幼儿园阶段的教育是我国教育教学工作的重要组成部分，是个人成长、成才的起始阶段，其意义十分重要。因此，在幼儿园教育开展的过程中，相关部门及其领导必须对幼儿园的建筑设计工作予以高度的重视。当前，我国的社区幼儿园建筑设计工作正在不断创新、不断发展，尽管已经取得了一定的成效，但是，依然存在着诸多的问题需要进一步加以解决。

简介：摘要：幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式开展教育活动是必要的教学手段，但现阶段的幼儿教育组织开展教育活动的理论知识方面存在缺陷，管理人员责任意识缺乏且参与意识淡薄，对幼儿园教育环境造成了矛盾和发展困境。为有效推进家庭、幼儿园、社区三位一体的教育策略的实施，本文将针对此过程中出现的重要问题进行分析，进而提出可以解决此种困境的策略方法以供大家参考阅读。

简介：本研究认为要将幼儿园与社区互动的制度设计落到实处,必须增进幼儿园对社区的了解。社区与幼儿园互动时,内部存在多种异质的主体。幼儿园应根据社区内不同性质互动主体的兴趣需要、利益诉求和思维方式,正确地选择互动策略,从而有效地增强互动的操作性、针对性和实效性。

简介：随着社会经济的发展，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义，把研究的重点放在提升教育合力上，从而同步、协调地提高孩子的素质，促进幼儿的发展。

简介：摘要：幼儿园所处街区或孩子家所处社会是孩子十分熟习的地方,社区的自然和人文环境在孩子的发展中,尤其是精神的发展中具有特殊的重要性。由此可见，幼儿园和社区的关系十分密切，可以助力社区教育的发展。所以本篇文章就幼儿园助力社区教育的发展进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

简介：摘要：幼儿园所处街区或孩子家所处社会是孩子十分熟习的地方,社区的自然和人文环境在孩子的发展中,尤其是精神的发展中具有特殊的重要性。由此可见，幼儿园和社区的关系十分密切，可以助力社区教育的发展。所以本篇文章就幼儿园助力社区教育的发展进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

简介：【摘要】社区资源包含的种类丰富，在幼儿园课程中充分有效地利用好社区资源，可以促进幼儿园生成性课程的开发和实践，进而提升教师的专业能力，让幼儿快乐健康的成长。为此，幼儿园可邀请社区里的专业人员为幼儿普及专业知识。如，邀请消防员为幼儿实地演示如何灭火，观察消防员如何使用消防装置并教育幼儿如何躲避火灾，避免火灾事故的发生。还可邀请医生为幼儿讲 “我讲卫生不生病”的故事，让幼儿穿上白大褂，使用听诊器，亲身体验当医生的感觉。这种主题课程的开展，既丰富了课堂内容，又提高了幼儿的社会认知能力。

简介：摘要幼儿感恩教育应从家、园、社三方入手，三位一体，相互渗透，为幼儿的成长创造一个充满人文关怀的世界。

简介：摘要：通过《幼儿园-家庭-社区协同背景下幼小衔接问题研究》过程，从而总结出《家园协同下幼小衔接的变革及发展》，针对社会现象和幼儿园的实践工作相结合，杜绝幼儿园出现小学化现象，通过三个维度实现幼儿园幼小衔接的变革和发展。

简介：

简介：摘要：幼儿是国家未来的希望，幼儿园教育在培养幼儿成长过程中起着重要作用。为了提高幼儿教育质量，幼儿园需要加强与幼儿家庭和社区的联系。社区环境是幼儿接触最多的环境之一，蕴含着许多教育契机和资源。幼儿园应该加强与幼儿家庭和社区的联系，充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的学习机会和优质的教育环境。只有这样，才能不断提高幼儿教育质量，培养更多的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。本文通过对社区资源的定义和分类进行了阐述，探讨了利用社区资源建设幼儿园园本课程的方法和策略，旨在为幼儿园教育提供参考和借鉴。

简介：摘要：家庭、幼儿园以及社区都是影响幼儿成长的关键因素，通过家园共育、相互合作的方式为幼儿成长构建一个愉快的学习氛围，进而促进幼儿健康成长。所以，幼儿园方面必须要不断学习新的教学理念，为学生搭建多元化学习平台，与家长共同合作、相互尊重，吸引家长参与到幼儿教育过程中，逐渐实现优势互补，针对幼儿展开个性化教育，促进幼儿身心健康发展。在本文当中我们针对家庭、社区、幼儿园如何携手构建幼儿健康成长环境展开了分析和探讨。

简介：摘要幼儿园教育与家庭、社区资源互动融合，密不可分。家长参与、家长教育进一步深化了家园合作的内涵；社区拓展了幼儿学习与活动的空间；家长积极参与社区活动拉近了家庭与社区之间的距离，从而促进幼儿形成社会认同感。

简介：摘要：   幼儿园和社区教育是教育的重要内容，涉及面广，教育对象可塑性大，彼此的教育互动是指幼儿园与社区双方的相互了解相互联系、相互要求、相互支持与合作的一种紧密的教育关系。同时，幼儿园和社区在区域位置、资源优势等方面，有着重要的互补和整合优势。以探究十八罗汉山森林公园场景化课程为例，进行关于幼儿园和社区教育互动和资源整合的思考，必将对幼儿园教育和社区教育起到重要的推动作用。

简介：摘要幼儿园、家庭、社会是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。作为幼儿最早接触的社会文化环境,对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。让幼儿从这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色以及人际交系出发,协调相关的社会群体力量,统整各方资源,形成教育合力,就能最大限度地促进儿童全面健康的发展。

简介：摘要：众所周知，社区环境是重要的教育资源，适宜环境的创设和利用，能够有效的促进幼儿的发展。学前教育绝不只是单一模式的正规化幼儿园教育，而是必须将之置于社会、社区的大环境中去进行，因此，幼儿园应该与家长、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

简介：

简介：数据显示，在入园难、入园贵的背景下，今年北京市收费低、没有正式注册的“山寨幼儿园”已经达到1298所．数量超过全市注册的1266所幼儿同。这表明“山寨幼儿园”已经占据了幼儿教育供给市场的半壁江山，成为幼教事业发展中一支不容忽视的力量。