简介：教师是人类灵魂的工程师。教师的认知问题在教师心理素质及专业性发展方面起着重要的作用,并且影响着教育教学工作的开展、师生关系的和谐、教学成果的取得、素质教育的实施乃至社会的发展进步。从社会认知角度分析教师认知问题不仅有利于教师准确自我认知,而且有助于发挥积极社会认知的导向作用。

简介：认知过程及其脑机制是心理学研究的重要内容。社会认知是人们在社会生活中对他人行为的意图及情感的认识,是人际互动的重要方面,具有深刻的理论和实践意义。本文全面深入地对社会认知和基础认知中自动加工过程进行了研究综述,对基础认知与社会认知的研究方式进行了比较。自动加工过程是社会认知和基础认知中都存在的重要过程,从脑机制研究角度,相关的电生理学指标（如N400等）都可以作为研究的指标来考察社会认知中的自动加工过程。本文从社会认知与基础认知的比较入手,介绍了各种领域的研究方法,特别是事件相关电位技术等认知神经科学研究方法。

简介：交际曲折是指语言官能正常的人在交际过程中遇到的不顺畅情况。社会认知语用学理论是研究交际的新一视角，强调不仅要研究合作、礼貌等正面特征，更要研究自我中心导致的交际曲折等负面特征。因此，社会认知视角特别适于研究交际曲折。从说者与听者双方角度对三类交际曲折实例（即称呼语的选用与接受、说者与听者的不同凸显义、隐含义的表达与理解）的分析展示了从社会认知视角对交际曲折的具体研究。

简介：外语学习焦虑是一种复杂的情绪状态，对外语交际能力、考试成绩、学业成就等都有负面影响。外语学习是以人的整体心理活动为基础的认知和情感相统一的过程。能够在学习者认知和情感之间架起桥梁的就是元认知能力。通过对元认知能力的训练，促使学习者学习动机内源化，帮助学习者提高学习能力和自我效能感，引导学习者对学习效果正确归因，从而降低外语学习焦虑。

简介：为了客观、准确地评估虚拟维修训练系统的训练效果，从实验的角度出发，提出了基于认知实验的虚拟维修训练效果评估方法。首先，分析了虚拟维修训练的评估现状；其次，重点阐述了该方法的实施步骤，并通过对比维修人员基于传统训练手段和虚拟维修训练手段的考试成绩，评估训练系统的训练效果，为系统的改进、优化以及下一步的推广使用提供了重要的理论依据；最后，通过实例分析，验证了该方法的可行性和科学性。

简介：从语言学和社会语言学视角，以“她时代”等“她X”族词为例探讨其语言学、认知心理学、社会语用基础及其反映的女性文化等，在尽窥语言精妙之时，领略女性在当今社会中的政治、经济影响力。

简介：摘要目的研究早期认知功能训练在脑卒中康复中的应用价值。方法选取我院在2012年8月至2014年8月间收治的122例脑卒中患者的临床资料，根据数字随机分组法原则，将患者分为两组，每组各61例病例。对照组采用常规治疗，观察组在对照组基础上给予早期认知功能训练，比较两组患者的MMSE（简明精神状态检查量表）评分、生活质量评分与认知功能评分。结果观察组的MMSE评分、生活质量评分与认知功能评分均优于对照组，对比具有统计学意义（P<0.05）。结论脑卒中患者早期接受认知功能训练，可以有效改善其认知功能障碍，提升其生活质量，值得临床推广应用。

简介：近年来,各种心理学方法被广泛应用于社会认知研究,事件相关电位（theevent-relatedbrainpotential,ERP）是其中之一.它拓展了传统的行为研究方法,有效测评外显行为背后的潜在大脑加工.文章在回顾总结近年来相关电位成分在社会认知领域应用的基础上,展望了ERP技术在我国社会认知心理学领域的发展前景.

简介：重视历史认知,是习近平系列讲话的重要思想内容,也是其重要的语言特色.习近平总书记系列讲话对历史认知的阐述,大致有三个层次:一是对历史发展进程,包括人类社会历史、世界近现代史、中国历史、社会主义史、中国共产党历史等的认知;二是对历史文化,包括中国传统文化、中华文化、民族精神和各民族的历史文化等的认知;三是对文明的历史交往,包括中华文明和世界文明的历史传播、国家和民族交往史等的认知.通过对历史的认知,习近平总书记从历史的高度深刻地阐述了中国特色社会主义的历史和现实的必然性.中国特色社会主义不仅具有现实的基础,也具有坚实的历史基础,是历史发展的必然.在全面深化改革的历史时期,坚持正确的历史认知的态度和历史观,对于坚持和发展中国特色社会主义具有特别重要的意义.这不仅在于中国特色社会主义是我们党、我们民族历经艰辛开创的适合自己的道路,在于中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴“中国梦”唯一正确的道路,而且在于历史认知对于辨别理论是非,构建中国特色社会主义话语体系,提升中国特色社会主义理论自信、制度自信和道路自信具有重要意义.

简介：英语教师在课堂教学过程中,会不可避免地使用一些模糊语言.通过对直接元认知策略训练部分课程进行录音,分析教师课堂用语中模糊语言的使用情况;通过与部分学生访谈,了解学生对模糊语言使用的接受情况.教师在进行提供适量信息、自我保护、增强语言客观性、缓和话语强制性等情况下会使用模糊语言.模糊语言在减轻学生心理压力、提升学生自信心、建立师生之间平等关系、创建和谐融洽的课堂氛围等方面能起到积极作用.

简介：作为现代社会的一项重要战略物资,铁矿资源在近代中国已纳入国人的考察视野。不同时期,国人对其储量得出了阶段性统计结果。总体而言,近代中国探明铁矿资源总量偏低,加之日本的大肆攘夺,中国社会一度对未来的铁矿资源供应出现较为强烈的危机预期。为此,民间社会和民国政府曾提出了一系列应对之策,主要包括利用市场和技术手段,努力扩大铁矿原料的供应,以及加强铁矿资源的政府管理,限制铁矿输出。

简介：文章研究在不同的社会文化发展情境下,自我认知结构在青少年前期（小学）阶段的特点.研究对象需要完成一份带有独立型或互倚型自我建构启动的“二十句陈述测验”（TST）的自我描述.研究结果表明：在不同社会文化情境维度上,个人自我所占比例均高于关系和集体自我,维吾尔文化情境的学生关系自我高于集体自我,汉文化情境的学生集体自我高于关系自我;两类社会文化情境下的维吾尔族小学生在部分自我评价维度上有差异;关系自我维度上家庭、同伴和老师之间的关系自我有差异;集体自我内容的几个维度上有差异.

简介：摘要根据我国目前现状，医疗行业的伦理文化建设和社会认知度都具有很迫切的提升需求。由于我国的基本国情和现有医疗体系构架，特别是处于医改的潮流当中，我国的医疗行业的伦理文化建设有很大的提升空间，在社会认知度上也会极大的得到改善，在医改的背景下，医院伦理文化建设和社会制度的制定需要一套健全的理论作为依据，通过对社会伦理相关准则的遵守，奉献出自身的一份责任为社会主义的建设添砖加瓦，同时为社会及人民带来实实在在的效益，医院在保证自己效益的情况下为社会和人民提供足够的支持，在保证自身高质量的医疗服务水平的同时，能够积极的应对政府以及人民提出的伦理范围内的任务，医院回馈社会义务包括提供可靠的医疗护理服务、积极响应政府指派的救援命令、为社会的突发事件提供正能量、为百姓提供价格公道的就诊渠道、与慈善机构联手打造正能量助残服务、以公益活动的形势上山下乡救治贫困人群，在做到以上伦理文化建设与提升医院社会认知的同时保证自身内部系统的正常运行保证税收收支透明化。

简介：

简介：指称语的选择一般认为取决于说话人对会话发生时刻所指对象在听话人意识中的认知状态所做判断.Gundel将认知状态序列与指称语序列对应起来,合并为一个已知度等级序列.在Langacker当前话语空间认知模型基础上构造的影院模型中,透过电影镜头,序列中的指称语及其对应的认知状态从另一角度得到诠释.

简介：当今学习的内涵不仅是习得知识，还有通过体验解决与社会生活相关的实际问题。考虑到社会文化因素，学习的隐喻从原先的知识习得、参与学习逐渐延伸到扩张学习。相应的学习模式也从个体学习逐渐延伸到协作学习。随着Web2.0等信息通信技术的发展，计算机支持的协作学习无处不在，无时不在。研究表明，深层交互是影响协作学习效果的重要中介变量；学习者在交互过程中的争论可以促进认知增长、个体及社会性元认知的发展，争论能力也被认为是21世纪人才的重要素质之一。为了能在现有社会性媒体中开展深层交互教学，本研究采用争论式教学支架进行准实验前的预备实验，按学生成绩分成上-上、上-下、下-下水准的两人一组的协作学习小组，采用2×3因素实验设计，探究争论式教学支架、分组策略对协作学习小组的知识加工及社会性元认知的影响。研究对争论对话进行质性分析编码，统计每组的知识加工阐述值和社会性元认知频次，并通过单因素协方差分析和单因素方差分析法，发现争论式教学支架可以显著促进协作学习小组的知识加工及社会性元认知，并且上-下组合的小组要比上-上、下-下小组引发的社会性元认知多，而后两者的社会性元认知相当。此外，上-上及上-下组合小组在知识加工方面相当，均高于下-下组合。研究成果可为今后开展有效协作学习提供科学合理的经验性证据，并为社会性媒体上实施争论式教学提供可操作的方法。

简介：进入高中以后，学生在知识架构、性格品质、才智天赋上都发生了参差不齐的变化，若想使之得到更加完美的提升，就得带领他们重温苏格拉底式的智慧和李白、陶潜、苏轼等的风采，在充满活力、民主、平等意识的象牙塔里徜徉游弋，获得一种内在的崇高精神，完整、独立地进行思考。《体味汉语的魅力》语言表达训练课，就是要让学生完全可以不受应试功利的限制，在自然生成的诗歌鉴赏及创作体会、抒情文本的朗读训练、绝句对联创作等富有情趣的教学环节中，

简介：摘要目的了解认知行为疗法联合齐拉西酮对改善精神分裂症患者社会支持系统的临床疗效。方法选兰州市第三人民医院住院的200例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组，各100例，采用简明精神病量表（BPRS）、社会支持评定量表在治疗前及治疗后2、4、8周时评定疗效；结果两组治疗后BPRS评分较治疗前均显著降低（P<0.05或P<0.01），社会支持评定量表评分结果显示研究组的社会支持系统状况明显改善且得分高于对照组（P<0.05或P<0.01）。结论认知行为疗法对改善精神分裂症患者社会支持系统的疗效肯定，值得临床推广使用。

简介：内容摘要阅读是人的一种实践活动，体现出认识实践与审美实践的双重特性。探索阅读与认知规律的内在联系有助于深入一层了解阅读这种认识和实践活动的基本特性，从而通过阅读训练，有效地开发学生的智力。

简介：哲学概念的获得对于哲学的学习非常重要。我们可以充分利用教育心理学家奥苏贝尔的"认知——同化"理论同化哲学概念,使用"先行组织者"策略理解哲学概念。