简介：

简介：摘要经济、地域因素，造成农村出现大量留守儿童。对他们的监管却出现了空缺,给留守儿童的身心发展带来诸多负面影响,如道德问题、心理问题、教育学习问题等。有效解决这些问题,需要家庭、学校和社会的共同努力。

简介：摘要： 本论文旨在深入研究留守儿童的教育现状、问题及其背后的成因，并提出相应的解决策略。通过对家庭教育缺失、学校教育面临的挑战等方面的分析，揭示留守儿童教育问题的复杂性，强调家庭、学校和社会多方协同合作解决问题的必要性。

简介：为了解留守儿童的生活经历对其心理健康造成影响的程度,探索预防留守儿童心理问题的长效机制。本次研究采用访谈＋问卷＋心理测试的方式,对安徽、河南、江西、四川、福建等五个省市的236名“曾经的留守儿童”目前的心理状况及其曾经的生活经历进行了相关性分析。结果表明,对留守儿童心理造成影响的主要因素包括：是否独生,母亲的陪伴,关键事件以及师生关系等。其中,对留守儿童心理影响程度最大的是其童年阶段经历的典型事件。

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简介：一、农村留守儿童问题的“教育缺乏”就留守儿童的家庭教育缺乏而言，农村家庭结构与功能的嬗变是其根本原因。我国工业化的过程实质就是农业劳动力非农化的过程。由于身份的变迁落后于职业的变迁、社会地位的变迁落后于经济地位的变迁，大部分农民工无法真正融人城市的社会结构，

简介：随着经济体制改革的不断深化,社会不断进步和发展,越来越多的父母走出农村到城市去打工挣钱,从而导致越来越多的孩子成为留守儿童.因为留守儿童队伍的不断壮大,所以留守儿童问题引起了社会的广泛关注.经调查分析发现,有很多留守儿童心理上存在或多或少的问题.怎样对问题留守儿童进行教育是值得大家认真思考的问题.本文就对问题留守儿童的教育进行了分析和研究.

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简介：摘要本文笔者简要分析了我国现如今关于留守儿童存在的一系列问题，并针对这些问题，指出了一些建设性的意见和建议，旨在给我们现在的留守儿童教育问题带来启示。

简介：摘要： 随着我国城乡结合 步伐的加快，留守儿童的情感教育问题也随之产生。当前阶段，社会中关于留守儿童的问题 愈加严峻 ，而与之密切相关的即为 他们的情感教育问题。 关于留守儿童的情感教育工作的落实程度，会直接影响到这一部分儿童在未来能否得到健康、全面的发展 。对于教师来说，针对班级中的 留守儿童开展 情感教育， 是一项十分艰巨的任务，教师应该从 社会、家庭、学校等多方面来寻找原因及解决的对策，使留守儿童能够健康快乐的成长。本文 先 分析留守儿童情感教育问题的成因，随后据此提出指导性的解决对策。

简介：相关调查显示,按照留守儿童的总数测算,全国约有1793万农村留守儿童一-年只能见父母1~2次;约有921万孩子“一年到头见不到父母”2015年的毕节留守儿童的悲剧,意义远远超过了自然灾害和般的突发事件,也远远超过了毕节市和贵州省;它是一一个巨大的社会群体令人不安的悲催缩影。

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简介：随着社会经济的高速发展,城镇化水平的不断提高,农村人口越来越多地涌向城市,外出务工或经商。留守儿童是农村人口外出打工的产物。中国农村传统的家庭模式正在遭受着不断的冲击而逐步发生变化,成千上万的农民离开了他们赖以生存的土地,进入城市寻找生机,而他们自身的经济条件、社会条件以及城市各种条件的限制,他们只能选择把子女留在家乡,这也就是所谓留守儿童这一社会现象形成的原因。这种社会现象也引起社会的广泛关注和重视,并且一直是社会聚集的焦点,而河南省一直则是留守儿童高度密集的省份,留守儿童的教育问题十分突出和复杂,要解决这个问题,并不是一朝一夕的事,需要社会各界的齐心协力。

简介：摘要： 浅议农村留守儿童 的问题所在 。

简介：农村留守儿童是农村儿童教育出现的一个问题。要促进留守儿童的健康成长,农村教师需要深入探究学校、家长的有效合作方式,通过合作实现我国留守儿童教育管理的现代化发展,为我国人才的培养做出应有的贡献。

简介：目前农村留守儿童存在许多问题，包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题。这些问题的形成主要是由于农村劳动力的转移、户籍制度矛盾和家庭教育缺位造成的。从教育的角度看，解决这些问题需要政府、社区、学校、家庭的协调合作：加快户籍制度的改革；政府主动承担相应的教育责任；建立农村社区少年儿童教育和监护体系：加强农村寄宿制学校的建设；在学校教育中增设相关课程；改变家长外出的方式和亲子沟通方式。

简介：摘要：父母作为家庭的主要劳动力，迁移至发达地区寻找更好的工作机会的现象普遍存在，父母外出务工让留守儿童不得不适应家庭内部结构变化带来的挑战。本文基于现实背景分析了留守儿童现象，并进一步探析了针对留守儿童的教育对策。

简介：摘要 隔代教育随着社会经济的发展已成为一个普遍现象，对于如何更好的提高隔代教育质量，关注留守儿童教育问题值得我们每一位教育者的关注。从留守儿童隔代教育问题产生的原因及改善留守儿童隔代教育的建议两方面，以期提高农村留守儿童隔代教育质量，为农村留守儿童营造健康良好的成长与学习环境。

简介：摘要：新时期农村留守儿童教育问题主要有以下方面：孩子因缺乏家长管护的而导致性格障碍和心理问题；学习成绩不佳从而导致的逃学厌学辍学等问题；以及，由于隔代抚养导致的溺爱、纵容、放任自流等问题。针对以上其产生的问题从社会、学校、家庭原因三个方面采取措施：加强农村教育基础设施、建立寄宿制学校;建立具有社区功能的教育组织机构;重视留守儿童心理、学习和生活的特殊性,建立留守儿童社交、关爱平台;构建家庭教育的保障机制,全程管理留守儿童教育工作;适当时候改善现行户籍制度等。