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简介：摘要：数学的育人价值不仅在于提高学生学科素养，还应该体现在其提供的情绪支持与理想精神的培养之上。当前小学数学教学过程思维定式过重，过分依赖权威，无法激发学生的好奇心和求知欲，缺乏将课堂知识转化为实际应用的方法。因此，教师应该通过引导学生经历数学猜想、验证、应用的全过程，带领学生感受数学之美，还要主动挖掘生活中的教学资源，创设实践场景，引导学生学以致用。

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简介：摘要：在高中生物教学中，培养学生的理性思维，对学生后期的学习有着重要的作用。因此，现阶段高中生物教师充分认识到理性思维对生物教学所具有的重要性，从而通过创新教学方式、清晰理性思维基础、锻炼学生探究精神、强调系统性思维等方式，促使生物教学活动得以良好开展，培养学生理性思维的目的得以切实实现。

简介：摘要：高中生物作为一门应用性、操作性、实践性很强的学科，在高中教学课程中所占比例较大。由于生物学科的特殊性，生物知识的学习、理解与应用需要学生具备一定的思维能力，而培养学生思维能力是高中生物教学中的重点和难点。对此，在高中生物教学中教师要转变传统教学方式，引导学生进行探究学习、自主学习、合作学习、创新学习，帮助学生构建良好的思维体系。

简介：摘 要：初中生物学习诠释着生活中现象的特征，这就要求学生们在课程学习时可以多动脑筋，拓展思路，不断创新。在这一学科教学模式中，能够让学生加大理性思维的培养力度，对所学知识进行理智分析，在实践中得到较好的运用。这篇文章就是针对初中生物教学中培养学生理性思维所具有的优势，以及与之相对应的理性思维培养策略进行研究。

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简介：摘要：在高中生物教学中，学生的理性思维尤为重要。由于生物学科本身具有较强的理论性，在实际教学中理论知识呈现出深奥复杂的特征，对于学生的理性分析具有较高的要求。因此，在教学中注重学生的理性思维培养，应当成为高中生物教学的重点。本文通过高中生物教学方法和形式入手，通过分析当下存在的问题，针对性的提出更好的培养学生理性思维的策略，以期能为高中生物教学提供参照。

简介：摘 要：初中生物学习诠释着生活中现象的特征，这就要求学生们在课程学习时可以多动脑筋，拓展思路，不断创新。在这一学科教学模式中，能够让学生加大理性思维的培养力度，对所学知识进行理智分析，在实践中得到较好的运用。这篇文章就是针对初中生物教学中培养学生理性思维所具有的优势，以及与之相对应的理性思维培养策略进行研究。

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简介：【摘要】目的  探讨反向按压联合冷敷法在产妇生理性乳胀中的应用效果。方法  选取2021年10月至2022年12月在我院分娩生产且产后发生生理性乳胀的129例产妇，随机分为对照Ⅰ组、对照Ⅱ组和试验组，每组各有产妇43例。其中，对照Ⅰ组产妇采用反向按压法；对照Ⅱ组产妇采用冷敷法，试验组产妇采用反向按压法联合冷敷法，对三组产妇的干预效果进行观察分析。结果  与干预前相比，干预后试验组“II度”乳房乳胀比例显著低于对照Ⅰ组和对照Ⅱ组，对照Ⅰ组和对照Ⅱ组乳房乳胀程度无显著性差异，对照Ⅰ组与对照Ⅱ组乳房疼痛评分及乳汁分泌量无显著性差异，试验组乳房疼痛评分显著低于对照Ⅰ组和对照Ⅱ组，试验组乳汁分泌量显著高于对照Ⅰ组和对照Ⅱ组，P＜0.05。结论 采用反向按压联合冷敷法对乳胀的产妇进行护理，能够有效缓解产后乳房肿胀及疼痛的程度，增加产后的乳汁分泌量，值得在临床上推广使用。

简介：摘要：随着社会分工的日益细化，职业生涯规划成为中职生的重要职业能力。然而，缺乏工作经历，使得中职生对职业生涯的认知不足，其来自亲人朋友的感性职业生涯认识，可能不利于其职业生涯的发展。因此，本文借助会计理念，将会计的理性决策、流程方法、分析方法等运用到职业生涯规划课程中，使得学生透过会计理念，在实践和科学方法支持下，形成对职业生涯的理性认识，把握自己的职业生涯之路。

简介：摘要：初中生物教学旨在培养学生理性思维。通过多媒体辅助教学、合理应用思维导图、丰富课堂教学内容和明确思维方向等方法引导学生思考和分析，提高他们的学习兴趣、理解能力和问题解决能力。这些策略有助于培养学生的逻辑推理和科学素养，提高他们的综合能力。初中生物教学通过以上措施有效促进了学生理性思维的发展。

简介：摘要：实验是高中生物教学中的重要组成部分，教师通过实验教学，能够有效地发展学生的理性思维。让学生能够借助实验，了解知识生成的整个过程。明白知识系统之间的各种关系，提升借助数学知识解决实际问题的能力，最终发展他们的综合学习实效。所以教师在开展实验教学活动的时候，就应该创新教学模式，优化学生的课堂学习体验，借此培养学生的理性思维，推动他们的生物学科核心素养获得更为深远的发展。

简介：摘要：随着我国科学水平的不断提升，高中阶段的科学教育是重中之重。实验是高中生物教学中的重要组成部分，教师通过实验教学，能够有效地发展学生的理性思维。让学生能够借助实验，了解知识生成的整个过程。明白知识系统之间的各种关系，提升借助数学知识解决实际问题的能力，最终发展他们的综合学习实效。所以教师在开展实验教学活动的时候，就应该创新教学模式，优化学生的课堂学习体验，借此培养学生的理性思维，推动他们的生物学科核心素养获得更为深远的发展。

简介：【摘要】目的：探讨早期抚触护理在新生儿生理性黄疸治疗中的应用效果。方法：于2021年2月至2022年9月，以我选取78例新生儿以及其父母156名作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组39例患儿以及78名家长，新生儿给予常规护理，观察组39例以及78名家长，新生儿给予早期抚触护理。结果：护理后，观察组在SAS评分、SDS评分上显著低于对照组（P

简介：摘要：目的：研究新生儿在生理性黄疸治疗过程中采用早期抚触护理的效果。方法：选择时间为2022年10月-2023年10月的94名新生儿作为实验数据，将其分成两组，对照组和观察组，其中对照组患儿采用的是日常常规护理，观察组患儿采用的是早起抚触护理，最后对比两组患者在护理效果以及胆红素水平。结果：经过实验可得，观察组患儿的护理效果以及胆红素数据都要优于对照组患儿的数据，两组数据比较具有统计学意义。结论：在新生儿生理性黄疸中实施早期抚触护理可缩短黄疸消失与首次排便时间，减少并发症的发生情况，调整新陈代谢水平，与常规护理相比临床效果更佳，值得推广和使用。

简介：摘要：初中道德与法治教育的核心目标之一是培养学生的核心素养。其中，培养学生的理性思维分析能力是非常重要的一部分。教师需要转变教学观念，在重视学生学习成绩的同时，也更加重视对学生自身素质的培养。教师教学方式的改进，有利于学生形成良好的价值观念，同时促进学生的全面健康发展。本文分析了核心素养在初中道德与法治法教学中培养学生理性分析能力的意义，并提出相应的教学策略，以培养学生的理性思维分析能力，为相关教师提供有益参考。

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