简介：摘要院面对职业技术素质培养的靶向和理实一体化教学模式的实施，现有高职教材从教材内容到教材表现形式已经不能很好地跟上教学改革需要，教材的教学载体作用已经不能很好地发挥。因此，编写高职特色教材，使教材围绕职业技术技能、技巧训练，符合高职教育发展显得尤为重要。本文从理实一体化的教材编写过程，重点谈了理实一体的教材编写思路及实践过程，以供编写理实一体化教材时研究和探讨。

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简介：<正>一、理实一体化教学理念理实一体化教学法即理论实践一体化教学法的简称。它改变了以往的教学手段,既强调充分发挥教师的主导作用,要求精炼理论知识,又强调动手实践能力。通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,理论和实践教学二者相互协调并重发展。这是一种通过在知识讲解过程中加入技能训练,并在技能训练过程中加深对知识的理解和掌握,充

简介：归纳理实一体化教学模式的特点及意义,从理实一体化课程标准、理实一体化专业教师队伍和理实一体化教学场所建设等方面,结合实践对＂GMDSS综合业务＂课程理实一体化教学改革模式进行探讨。

简介：摘要AutoCAD是一门实践性很强的课程，很多专业都作为一门实训课程来开设。在实施实例教学法的过程中教师不应简单地教会学生画几个图形而已，而应着重培养学生应用软件学习的能力，使学生能独立分析问题和解决问题。只有这样，才能培养学生自主学习的能力，同时才能体现出在职业教育中素质教育的发展方向。

简介：理实一体化教学模式打破了传统的先理后实的教学模式，在职业院校中得到了广泛的推广和运用。本文结合电机与拖动课程的教学实践，探讨了在本课程中应用理实一体化教学模式如何来提高教学质量。

简介：摘要针对时代的要求和中职语文教学现状，中职语文教学应突破传统的教学模式。应用“理实一体化”教学模式应树立以人为本的教育理念，着眼于学生的全面发展，关注学生的综合素质；应探索创新教学方法，优化教学过程，构建真正高效实效的语文课堂。

简介：《光谱分析技术》是高职院校工业分析与检验专业的专业核心课程。以可见分光光度法为例，对学习内容、学习者情况进行了科学分析，从教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程及考核方法等方面进行了教学设计，并运用以任务为驱动、以项目为载体、“教一学一做一评”四位一体的教学方法调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提升了学生的职业核心能力和创新意识，取得了较好的教学效果。

简介：提出了基于工作过程《机械制造技术》课程的理实一体化教学新思路及具体实施方案，并通过应用实例证明理实一体化教学相对传统教学方法的优越性。

简介：摘要对MasterCAM理实一体化教学中的常见问题，如直线旋转角度不够、多边形有缺口、扫描曲面只能生成一半、形成不了刀具路径、选择封闭图形无法全选、用接近零件形状的毛坯仿真等，文章进行了分析，并给出了解决方法。

简介：试验设计与统计分析课程具有很强的理论性和实践性.运用理实一体化教学法,可以使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体.文章对试验设计与统计分析课程进行理实一体化教学法的实践进行了介绍.

简介：初中信息技术教学改革实现新型的理实一体化教学模式是通过以往多种不同的项目教学方式方法为其根本教学基础，利用多种基础教学相结合使用的一种复合型的教学方法来实现，以保证初中信息技术课程在往后教学过程中能取得更加良好的教学效果。本篇文章主要探讨该如何实现初中信息技术理实一体化的教学模式。

简介：目的：评价“理实一体化”教学模式在高职《生物化学检验》课程教学中的效果。方法：对学生随机分班，设立对照班与实验班，前者运用传统的教学方法，后者尝试“理实一体化”教学模式，最后通过技能考核、理论课考试、实验班教学问卷调查等方法进行教学效果评价与比较。结果：实验班学生操作技能与理论成绩均显著高于对照班（P〈0.01）。结论：“理实一体化”教学模式有利于提高《生物化学检验》课堂教学质量，是一条符合医学职业教育规律的途径，值得进一步探索和完善。

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简介：＂数字电子技术基础＂是高职院校电子信息类专业一门重要的专业基础课程。分析了课程的现状和存在的问题,基于理实一体化教学模式,阐述了在课程中开展理实一体化教学的必要性、实施过程以及考核评价体系建立。打破了原有数字电子技术课程体系,将理论知识融入岗位实践之中重组教学内容,有效地提高了教学质量,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性,促进了创新型高技能人才的培养。

简介：随着职业化教学进行的开展，当前数控车床教学中，应该将实训一体化，以构建具有良好的教学效果的数控教育。本文对于数控车床的实训一体化的教学构想进行探讨，分析其中的教学难点以及实践方法，期望为相关教学进行指导。

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简介：现代职业教育是以多元智力理论和“职业行动导向”教学为支撑的。多元智力理论为现代人才观及高技能人才的培养提供了理论依据，“职业行动导向”教学为现代职业教育提供了新的教学理念和机制。在“职业行动导向”教学理念下，实施以培养综合职业能力为目标的“一体化”教学。

简介：所谓“四区”即资料查询区、多媒体教学区、实践工位区、对外开放区，“一体”是指将这些区域在空间上融合在一起。在“四区一体”的教学环境中，可以实现理论学习、资料查询、虚拟实训、实验实训、生产实践的全过程，促进理论学习与生产实践的紧密结合，实现“产教结合”的理实一体化教学。