简介：摘要建立优秀的班集体是非常重要的，它是一门艺术，更是一份责任。建立优秀班集体，须有硬件管理和软件管理，软硬兼施，才能建设好班集体。

简介：摘要：作为教师的我们在教育的一线，尤其是中职教育的前沿阵地，我们要与“熊孩子”斗智斗勇，不像以前我所认为的“亮剑”——狭路相逢，勇者胜，通过简单粗暴的手段在气势上压倒学生，作为班主作的我们要懂得藏拙、做智慧型的管理。对“乖孩子”响鼓重锤，让他们飞得更高更远；和“穷孩子”朝夕相守，我们的许多孩子不但物质上贫穷，内心世界也荒芜，让我们陪伴他们逐渐长大，走向成熟。

简介：摘要新课程标准中明确提出教育教学活动应当实现以人为本，促进学生多元化发展。构建和谐师生关系有助于促进师生共同学习和成长，所以教师在新时期开展教育教学工作，必须要以学生为中心创造和谐的班集体，才能够促进班级教育管理工作的有效发展。本文在此背景下分析探究如何实现以人为本创造和谐班集体，并提出具体的班级管理对策。

简介：摘要： 班主任工作是一项复杂的专业劳动。班主任是专业工作者，这种认识已经成为越来越多的人们所接受，也受到教育行政部门的重视。经济全球化、价值多元化、信息网络化，这给班主任工作提出了新的挑战；生活条件的优越、独生子女的特点，增加了对学生教育管理的难度；同时，班主任队伍的年轻化、经验缺乏、威信不高、责任心不强，也给班集体建设带来了严重影响。因此，用智慧打造班集体是时代发展的迫切需要。

简介：学习型班级"是班级管理理念的创新、是班级持续发展的保障。本文从学习型班集体的概念出发，阐述了塑造学习型班集体之我见。

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简介：摘要在班级管理中，当交给学生一项任务并表示相信他有能力完成时，学生一定会尽心尽力，很出色地完成任务。所以，班主任的信任、尊重与赞赏能激发学生内在的潜能，从而会朝着教师期待的方面发展。

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简介：摘要：学生是主体，要让学生成为班集体的主角，构建科学的班级管理模式，就要培养学生的班集体意识，引导学生自觉地关心集体，指导学生参与班级管理，这样才能体现教师的导，让学生真正成为主体，成为演员，成为主人。

简介：摘要基于学生成长需要与现实的要求，创新自主管理与五位一体管理共同体，独立学习与学习共同体，独立精神与精神共同体相结合的班集体管理模式，培养学生个体意识和集体意识，促进学生个体和班集体的健康成长。

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简介：摘要 班级管理工作是一项系统工程 ,一半是科学 ,一半是艺术。一个班级的凝聚力、战斗力和整体风貌的优劣 ,关键在于班级队伍的建设和管理。如何着眼学生现状以及学生培养目标 ,以学生带动学生，学生促进学生为抓手 ,加强班级自治管理 ,有效提升学生自主管理能力 ,打造和谐共振，团结奋进的优秀团队一直是我努力的方向。

简介：摘要初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，但此阶段的学生正处于叛逆期，常会出现较多不寻常的行为表现和思想动荡，这就凸显出了班主任的重要性。班主任需要加强对建立优良班集体的重视度，并从多角度来建立，这样才能够对学生进行充分的关怀与呵护，为学生的健康发展及成长奠定扎实基础。文章基于多年的初中班主任管理经验，对建立优良班集体的建议进行了论述。

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简介：摘要只有一个和谐的班集体才能为学生个性的张扬，“人”的成长提供平等、民主团结的环境，才能让和谐来美化每个学生的心灵,促进学生的全面发展,作为班主任是这个集体的总指挥,班主任要充分发挥自己的特长和工作上的优势，要做到充分协调各个层次和名方面的关系，才能赢得学生的认可，教师的认同，集体的和谐。

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简介：摘要创新主要是靠有创新精神和创造能力的人来实现的，而这种人是靠教育来培养的。创新精神是一种敢于超越的精神。他是由创新意识和创新品质组成的一种不怕困难和挫折的进取精神，具有这种精神的人敢于走前人未走过的路，做前人没有做过的事，解决前人未解决的问题。

简介：摘要只有一个和谐的班集体才能为学生个性的张扬，“人”的成长提供平等、民主团结的环境，才能让和谐来美化每个学生的心灵,促进学生的全面发展,作为班主任是这个集体的总指挥,班主任要充分发挥自己的特长和工作上的优势，要做到充分协调各个层次和名方面的关系，才能赢得学生的认可，教师的认同，集体的和谐。

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