简介：摘要：

简介：班主任的角色不能窄化为“管理者”，他应该是一个合格的指导者。所以，班主任应全面、有效地履行其指导职能，才能从管理者成为指导者。

简介：摘要作为一名优秀的辅导员，除了要有热情、责任和激情，还需要有很好的思路和方法来管理班级。如何成为一名优秀的管理者本文从四各方面来论述辅导员自身的提升、管理班级的方法和技巧、辅导员怎样做人以及如何处理突发事件。辅导员工作不仅仅是一种谋生手段，更重要的是要把它当成自己的一个职业、一项事业、一门学问、一种生活，用自己的兴趣和责任去经营它。

简介：摘要班主任工作是一个永恒的话题，是学校最基本的工作。作者结合自己的教学实践，从学生信任班主任、信任值日班长、信任自己的角度深入论述，探析班主任是教育者、领路人的话题。只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，和风细雨，定然润物无声，达到教是为了不教的目的。

简介：摘要：高校辅导员虽不直接向大学生传授专业理论知识，但肩负着指导大学生学业的重要职责。集中体现在帮助学生树立学习目标、端正学习态度、了解学生学习困难，从而快速有效地提供相应的辅导与帮助，由此本文对浅谈高校辅导员的学业指导能力主要集中体现在辅导员学业指导的意义、加强辅导员学业指导能力、辅导员学业指导形成体制，从而快速有效地提升辅导员学业指导能力。

简介：阐述高校“辅导员-班主任-学业导师”学生管理模式的内涵,分析该模式存在的问题及其原因,在此基础上提出如下对策：优化辅导员、班主任及学业导师队伍结构,提升工作水平;全面提升辅导员、班主任及学业导师的综合素质;完善“辅导员-班主任-学业导师”学生管理工作协调机制.

简介：摘要：本文探讨了班主任角色的转变，从传统的管理者角色转变为德育引领者的角色。首先，分析了传统班主任角色的特点和职责，并指出了当前社会背景下教育需求对班主任角色的变革。其次，阐述了德育引领理念和价值观作为班主任角色转变的理论基础，以及班主任在德育引领中的责任和使命。随后，提出了班主任角色转变的策略与方法，包括建立师生关系和情感连接、培养学生自主学习和创新能力、促进学生综合素养发展、联合家长和社会资源形成育人合力，以及个人专业素养提升与专业发展支持。最后，总结了论文的主要观点并展望了未来班主任角色转变的发展趋势。

简介：摘要：随着社会对中职教育要求的不断提高，中职班主任的专业化发展变得尤为重要。然而，目前中职班主任专业发展路径不清晰，很难满足班主任专业化成长需求。因此，需要探索一种新的发展策略，为中职班主任提供更为全面和系统的成长机会。中职教育“辅导员+班主任”管理模式二者相互结合的模式更有利于学生的管理，为中职学生提供了广阔的发展空间。

简介：摘要班主任是每一个班级的核心领导者，既需要对班级的学生进行管理，又需要协调每一位任课教师之间的关系，为学生的学习打造良好的环境，促进学生德智体美全方位发展，为国家培养优秀的人才做出贡献。在教学中，班主任扮演着众多的角色，任课教师、班级的统筹者、心理教师、朋友等等。因此，班主任务必要在各个角色中灵活的转换，提高学生的学习质量，促进学生学习与身心健康的发展。

简介：作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育工作的成败起着决定性作用。本文以笔者近年来在班主任管理工作中运用心理学的一些尝试，论述了结合心理健康教育开展工作的实效性，并强调班主任应成为学生心理健康的教育者。

简介：摘要：小学阶段是学生行为道德品质形成的关键时期，也是学生思想逐渐成熟的重要阶段。教师不仅要能注重对学生进行文化知识的传授，还要能尊重学生身心发展的规律。善于结合班级的具体实情，不断地创新班级管理的方法与技巧。培养学生养成良好的道德品质，树立正确的人生观念，为学生日后更好地发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：总书记指出，立德树人是教育的根本任务，是加强和改进新时代学生思想政治教育的核心。学生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径，是国家人才竞争的重要支柱，是建设创新型国家的核心要素。因此，加强高校辅导员与班主任的协同育人工作，是当前高校学生思政工作的必然要求，也是贯彻落实总书记教育理念的深入实践。

简介：摘要：协同教育是现代教育改革的重要内容，是指更大范围内寻求教育力量的共同合力，一起发展已参与教育主体之间的相互参与和有机合作。高校辅导员和班主任是高校学生教育和管理的两大主体，辅导员与班主任两者的协同育人可以强化思政教育工作队伍的建设。不断完善他们的协同育人模式，才能切实提高高校教育和管理水平，集成最大合力、全员全方位做好育人工作，培养出政治素质过硬、专业技能强的高素质人才。

简介：【摘要】班主任是一个班的组织者，教育者和领导者，班主任工作做得好坏，直接影响学生思想品德的提高，学习成绩的进步。随着素质教育的开展 , 教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求 , 要求小学班主任应重视德育教育工作 , 促进学生的全面发展。在小学班主任班级管理中 , 班主任要善于管理，以期提高学生的德育素养 , 获得较好的班级管理成效，做个智慧的班级管理者。

简介：摘要：高校辅导员在学业指导方面的实践探索是当前高等教育领域的热点话题。本文以深入探讨高校辅导员在学业指导中的实践经验与方法为主要内容，旨在为高校教育工作者提供有效的指导策略。通过文献综述和实地调研，分析了当前高校学生学业指导的现状与存在的问题；从辅导员角色定位、指导方法和技巧等方面探讨了提升学业指导效果的途径；以案例分析的方式，展示了具体的学业指导实践经验，总结了实践中的有效策略和可借鉴的经验教训。通过对高校辅导员学业指导实践的探索，旨在促进学生的学业发展和全面成长，提高高等教育质量。

简介：

简介：摘要：小学班主任辅导员管理涉及的事务比较冗杂、琐碎、繁多，且对于其管理艺术的落实，要求很高。而“德育先行”理念的落实，则可为班主任辅导员各项教育活动的开展、管理措施的落实，指明前进方向，来确保给管理与教育策略的实效性与针对性。同时，面对班主任辅导员的适度帮扶、科学指引，源自学生思想认识、人生定位、价值观念等领域的诸多问题必然会切实化解，班主任辅导员管理工作也会向着高质量、深层次领域而迈进。基于此，班主任辅导员在落实小学班级管理策略探究时，应以深度落实“德育先行”原则为导向，将管理与教育中需要解决的问题、化解的困境等，以多种方式置于学生视域，来确保德育活动的延展性与丰富性。使学生在多元驱动与精准指引下，切实发展正确价值观念、逐步提升自身思想认识，来确保班主任辅导员管理实效与质量。

简介：摘 要：辅导员和班主任是高职院校学生教育和学生管理的基石，在高职人才培养中发挥着极其重要的作用。由于诸多原因，高职辅导员、班主任工作存在工作内容重合，部分工作实施缺少必要的配合与协作，班级管理的多头领导，工作效率得不到有效保障，影响高职人才培养质量。对此提出调整结构打造优秀团队、细化职责加强工作指向、创建交流机制提高工作实效和建立激励机制激发工作热情的对策建议。

简介：高校辅导员和班主任是两个与大学生校园生活联系紧密的教师群体，他们对于大学生群体的重要性不言而喻，但在我国高等教育管理领域存在辅导员和班主任之间工作关系定位不清晰的问题。对比分析辅导员和班主任的工作岗位，探索二者之间工作关系的应然状态，并结合相关的实际情况，高校辅导员和班主任的工作职责分配可采取“同体分层”或“异体分割”的模式。

简介：