简介：摘要：在现代社会经济的蓬勃发展下，对人才提出了更高要求，特别是应用型人才，不仅要具备较强的专业能力，还要能将在校学到的理论知识应用到实际工作中。产学研协同培养作为一种有效的人才培养模式，通过整合学校、企业与研究机构的资源，实现了理论与实践的深度融合，为环境设计专业学生的综合素质提升和创新能力培养提供了重要途径。本文从产学研协同人才培养出发，对环境设计专业人才培养的路径展开研究，望有效提升人才的综合能力。

简介：摘要：“种植设计”课程是环境设计景观方向重要的课程，是湖北美术学院环境设计专业唯一的植物相关课程，其涵盖了园林专业及风景园林专业中多门课程的知识，对艺术类院校的学生学习有一定的难度。在该课程开展的过程中，我们发现了一些问题对教学质量造成了影响，①学生植物知识储备欠缺，②课程课时量不足，③实践教学资源匮乏，这些问题造成了学生对该课程的学习不充分，应用不方便等问题。在此基础上，我们对该课程进行了课程改革研究，现阶段已对教学结构进行了调整，增加了植物理论知识的体量，获得较好的效果，针对现状和效果，下一步将从三个方面进行环境设计专业“种植设计”课程改革，①增加该课程总课时量，②加入更多实际案例的现场考察学习，加强植物观赏特征的教学，③引入相关软件或模型进行植物种植设计的理解和实践，④引入更多种植设计新趋势的参考书，以期在有限的时间内，尽可能提高该课程的教学效果，使学生学有所得，学有所用。

简介：摘要：“种植设计”课程是环境设计景观方向重要的课程，是湖北美术学院环境设计专业唯一的植物相关课程，其涵盖了园林专业及风景园林专业中多门课程的知识，对艺术类院校的学生学习有一定的难度。在该课程开展的过程中，我们发现了一些问题对教学质量造成了影响，①学生植物知识储备欠缺，②课程课时量不足，③实践教学资源匮乏，这些问题造成了学生对该课程的学习不充分，应用不方便等问题。在此基础上，我们对该课程进行了课程改革研究，现阶段已对教学结构进行了调整，增加了植物理论知识的体量，获得较好的效果，针对现状和效果，下一步将从三个方面进行环境设计专业“种植设计”课程改革，①增加该课程总课时量，②加入更多实际案例的现场考察学习，加强植物观赏特征的教学，③引入相关软件或模型进行植物种植设计的理解和实践，④引入更多种植设计新趋势的参考书，以期在有限的时间内，尽可能提高该课程的教学效果，使学生学有所得，学有所用。

简介：摘要：本文分析了环境设计专业的特点和就业趋势，在梳理了我国新形势下对艺术设计专业的要求的基础上，结合高校教育较为新颖的教学理念和新技术对教学方式的影响，并分析湖北美术学院环境设计专业现有景观课程群设置情况的基础上，对课程群的改革和设置提出了个人的理解和建议。

简介：而我们现在的高校环境设计（环境艺术设计）专业的毕业生只能是城市发展建设中的,　　　　一、环境设计定位　　　　环境设计是对人类的生存空间进行的设计,环境设计在这里成了各专业的纽带和桥梁

简介：摘要本着以提高环境设计专业学生综合应用能力为核心，市场经济蓬勃发展下装饰装修行业用人标准为导向，提升人才培养质量的宗旨。环境设计专业在现有教学模式基础上，不仅要加强对学生创新性思维的培养，还要注重学生实践能力方面的训练，从而培养出符合行业需要的应用型高学历人才。本文结合行业需求，对环境设计专业实践教学模式进行研究，在教学过程中将理论与实践有机结合，使学生所学的理论知识更好地应用到实践，在实践中总结和吸取丰富的经验，并配合科学的管理和评价机制，从而探索出符合社会和市场需要的、科学合理的环境设计专业实践教学模式。

简介：摘要

简介：环境设计专业的毕业创作是学生在教师的指导下,独立完成一个室内或景观的系统的、完整的设计项目。本文通过对毕业创作工作的调研,针对目前环境设计专业毕业创作存在的问题进行探讨,深入分析了问题存在的原因,提出了解决问题的相应对策,为环境设计专业毕业创作质量的提升提出改革建议。

简介：摘要：跨学科教学改革是当今中职环境设计专业教学中亟需展开的重要内容。环境设计教学的课程改革需要将环境设计教学与跨学科实践相结合，链接主题设计与项目设计等课程方案，实现跨学科深层次互动，培养学生的空间思维能力、艺术审美能力、技术能力以及跨学科教学的创新能力等。环境设计是集艺术、技术与文化为一体的综合性专业，强调国际视野、创意能力、艺术敏感、动手能力。 中职环境设计专业教学改革势在必行，其改革的基础条件包括跨学科研究、跨学科合作平台搭建、跨学科师资建设、跨学科资源支持等，可从以下几个方面进行跨学科教学改革：技术与人文学科并重、设置新兴交叉学科、创新教学方法与课程设置、推广项目实践、设置考核评价，以此提高学生的综合素质和实践能力，培养适应未来社会发展的高素质人才。

简介：

简介：针对目前国内环境设计专业建设中现存的诸多问题，以应用型人才培养特色院校建设为契机，以山东工艺美术学院环境设计专业为例，就人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、产学研合作体制机制建设、实验实训条件建设、社会服务能力建设、国内外专业交流等课题展开探讨，面向经济和社会发展的实际需要，准确定位，特色发展，积极开拓专业建设新途径，不断提高办学水平和人才培养质量，为培养环境设计高素质应用型人才探索求解。

简介：

简介：

简介：摘要：专业课程群建设是指多门课程之间的相互融合,通过各门课程之间进行调整与协调而构造出来的体系。课程群建设的重点在于课程群如何分解和如何融合，它是对课程的再设计。之所以我们想要帮助学校构建一个有效率的课程集团,主要目的就是因为它能够给广大学生的自身发展提供一个良好的平台,根据学生的自身需求以及每一门学科本身的内在特点,将每一门学科的内容整合起来,构建一个科学、高效率的自身发展学习环境。通过课程的融合，达到了跨学科，提能力的目的。丰富课堂内容，增强了师生的互动，提高课堂教学效果。

简介：摘要：专业集群是民办高校实现应用型转型的重要途径，能够加强人才培养与社会需求、教学科研与实践项目的结合。基于民办高校应用型发展的视角，分析了民办高校专业集群建设的政策背景和实践困境，以四川工商学院环境设计专业为例，总结了民办高校环境设计专业集群建设的策略，为民办高校专业集群建设提供理论参考。

简介：摘要工作室制教学模式是新型的教学模式，可以体现教师的实践能力与指导能力，培养学生的学习与动手能力，同时又培养学生与市场接轨的能力与学生的职业道德。该模式已经在国外高等院校陆续实行，国内也已经开始积极探索该模式，工作室制度教学模式是应用型大学积极探索的专业课程教学改革发展方向，它要求指导教师具备丰富的教学经验与实践经验，具备符合一定条件的实践设施，并且有系统的教学文件与考核方式，从而促进师生实践应用能力提升。

简介：摘要：近年来的不断发展加深了人们对空间的认识和理解，在空间表达方面也提出相应的要求，基于这一形式，要求设计者和艺术工作者能对各种材质、性能进行研究和探索。雕塑作为高校环境设计专业的一门课程，其不在单单是一件工艺品，借助雕塑的应用实现了环境设计专业学生的思维丰富，提升学生的专业设计能力。

简介：　摘要：环境设计专业作为一个多学科交叉的专业，不仅涉及多个学科，同样也是实践性非常强的专业。专业中的建筑设计基础课程与建筑学的建筑设计的相关课程相比，不仅学情不同，而且课程的架构与侧重点也不尽相同，而且环境设计专业中该课程开设时间相对较短，因此，根据学生的具体情况进行教学内容的筛选相较于工科院校的建筑学专业的课程来说其实要求更高，本文结合笔者多年一线教学的体会，针对环境设计专业的学情以及教学内容的选择等几个方面来探讨建筑设计基础课程教学的方法。

简介：摘要在建筑环境设计领域困境带来了建筑环境上的难题。建筑环境设计存在的问题包涵的内容多种多样，比如设计生硬、缺乏参与活力；景观设计内容单调，缺乏层次感；建筑环境设计混乱；对人性化设计的忽视；风格雷同，缺乏可识别性等问题。为了解决这些问题根据自己的研究初步给出了建筑环境设计策略包括开放性设计；安全性设计；人性化设计；地域性与时代特征；节约型及可持续利用原则等等。

简介：室内纺织品设计在成功的室内环境设计中起着至关重要的作用,　　（四）现代室内软环境设计的立足点室内环境设计是一个人认识世界,就是本文所要阐述的"室内软环境".在室内环境设计中