简介：

简介：清朝乾隆年间，大臣傅恒才能平庸，但因为他善于逢迎，因此颇受乾隆宠信。一日，傅恒的哥哥病故，他急忙告假，回家乡奔丧。

简介：在近几年的中考英语试题中逐渐出现了一些常识性题,这些常识性试题涉及面广,既有生活常识、科普常识,又有英语语言方面的常识及其它学科的常识,如理化生和政史地等,下面结合部分中考试题进行分析。

简介：摘要：小学语文教材中编入很多常识性课文与科学小品文。这个类型的课文涉及了动植物、天文、地理、高科技等多个方面的知识，具有广泛内容。这种课文通常采取说明文的方式，还有很多利用童话、诗歌、故事等各种文学样式，利用生动形象的语言描述或是引人入胜的故事清洁传授科学知识。这种教学应利用教师的教学艺术有效激发学生的工作积极性，让他们更为活泼、自主、生动的参与教学过程。

简介：最近发行的《二十四节气（二）》特种邮票第三枚是“芒种’，画面是一位农夫在秧田里插秧。但是，农夫的左右手姿态却犯了常识性错误。

简介：在近几年的中考英语试题中逐渐出现了一些常识性题,这些常识性试题涉及面广,既有生活常识、科普常识,又有英语语言方面的常识及其它学科的常识,如理化生和政史地等,下面结合部分中考试题进行分析。

简介：重新阐发阿尔都塞的理论体系,需要对阿尔都塞的四个常识性判断——'阿尔都塞是结构主义者吗?''阿尔都塞思想是反历史的吗?''何为唯物辩证法?''多元决定论是多元论吗?'进行再思考。阿尔都塞着意于提出一种'断裂',为理论实践和现实的政治运行敞开一个可能的空间。从这一意义上说,对阿尔都塞的判定需要跳出(后)结构主义的解释框架。断裂以及由断裂迸发出的能动性,构筑出了开放的、处于永久发展中的历史性,这是阿尔都塞所肯定的历史性原则。唯物辩证法中的辩证法向度也只有在这一原则基础上才能得到理解。通过对'surdétermination'一词的重译,进一步指出阿尔都塞是以非确定的主导思想保卫马克思思想的合法性,其理论体系为整个当代哲学带来颠覆性的阐释倾向。

简介：高中化学新教材增加了许多常识性介绍的内容。试教过程中，不少教师对这类内容采取“冷处理”“照本宣科”或“自学式”策略。形成这一教学现象的主要原因是：

简介：

简介：北京市大兴区2009～2010学年度第二学期初三物理第二次模拟考试试卷中第12题出现了一个常识性的错误，原题如下：

简介：摘 要：“常识性学习”是继习近平总书记在北京召开学校思想政治理论课教师座谈会发表的重要讲话之后在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》正式提出。当前的教学过程中，常识性学习主要指的是在高中政治课的学习中能够落实由事例到事理的转化，教师在知识分类的基础上切实运用具体生动的材料，使得学生能够深入浅出的掌握相关的理论知识。本文将聚焦高中思想政治理论的知识分类就如何选取恰当的事例，实现事例到事理的常识性学习展开论述，使得高中政治课的教学更具有生命力。

简介：

简介：民主≠开放,集权≠专制[中国自秦汉一统,便实行中央集权制,但中国政治传统却非皇权下的专制统治.人文主义的“民本思想”,恰恰是中国传统政治理念的重点.]提及中国政治体制现存的问题,总有一些学者认为中国政体的根本问题在于中央集权,中央集权下政府权力没有制约,是造成腐败、垄断等各种弊病的根源.要根除这些弊病,只有学习西方,实行民主代议制,构建三权分立的权力制衡.这一观点在学术界拥趸不少,而对于喝着可口可乐,看着好莱坞大片成长起来的年轻一代,更是大有市场。

简介：

简介：一、问题的由来派出所领导体制似乎是个常识，但在实际工作中和各种文件、教材的表述中，又是一个糊涂概念。这就有必要给予澄清。派出所领导体制不仅仅是个概念问题，而是关系到公安基层工作的领导权归属、基层公安民警的角色定位以及派出所与当地乡党委政府（包括街道办...

简介：关于无产阶级政党和无产阶级国家政权（人民政府）及其各级领导人与人民群众的关系问题，是一个常识性的问题，是马克思主义经典作家早就科学阐明了的问题。但是，由于各种原因，在现实生活中并没有弄得很清楚，尤其是没能得到正确处理。而能否正确认识和对待这一问题，关系到党和国家的前途、命运，切不可等闲视之。

简介：<正>根据《德国刑法》第24条第1款以及《日本刑法》第43条但书的规定,成立中止犯,必须是行为人"因自己的意思"停止犯罪。而"因自己的意思"即中止的任意性。德日刑法理论中所讨论的中止犯的任意性,在我国刑法理论中被称为自动性。任意性是未遂犯与中止犯的本质性区别所在,是凸显中止犯个性的重要特征。德日等国刑法理论非常重视对"任意性"的研究,形成了观点不同的各种学说。我拟在对国外各种相关学说进行全面梳理与评析的基础上,就我国刑法理论中所涉及的中止犯自动性问题展开全面思考。

简介：摘要：共同犯罪现象一直是刑法学界最热门的议题，而教唆犯罪更是共犯研究者们致力研究的热点。放眼国内外刑法理论的研究现状，“教唆犯独立性说”和“教唆犯从属性说”相互批判和博弈长期存在，使得研究的热度如火如荼。虽然通说以“教唆犯二重性”的观点来加以调和，但只是使得两对立观点之争得到短时间的偃旗息鼓，却从未使两派达成一致而真正告一段落。晚近以来，“教唆犯从属性说”被得以推崇推崇但理由并不充分。而且在罪名从属性和处罚从属性上又不可避免的硬伤。在应然层面上，“教唆犯独立性说”贯彻刑法个人责任并且符合各国立法趋势值得提倡。

简介：不能犯的不可罚性主要是围绕着危险的判断展开的，包括对危险概念的理解以及危险性的判定。危险有无是纯客观判断，但事实危险向刑法危险的转换属于规范判断。在判断的客观性、确定性、稳定性以及统一性方面，科学法则标准具有无法比拟的优势；在保证判断的客观性、妥善处理认识错误以及共犯从属性等方面，“行为时存在的所有客观事实”标准也有独到可取之处；危险的“结果性”以及特殊判断构造，决定了危险的判断时点只能采取“裁判时”标准。在具体判断路径上，应采用修正的假定事实标准，且该标准同时适用于方法不能和客体不能，不允许通过行为时点代替客体进行假定性置换，也无须并用“对被害法益的现实危险的不具备”来说明客体不能成立不能犯。

简介：亲手犯的理论来源于限制间接正犯,概念来源于宾丁.目的犯作为亲手犯一种,与构成要件的形态相关联.从构成要件的外部形态观察,目的作为主观的构成要件要素,欠缺目的不具有征表违法性;从规范形态上考察,目的与违法性具有关联,反映了行为无价值的立场.目的犯在亲手犯归属中属于实质的亲手犯.