简介：送教上门,对于从事特殊教育的我们来说并不陌生。很荣幸,我也曾是送教队伍中的一员,真正参与其中,走进送教家庭,我才深刻理解什么才是特殊教育的送教上门,也才了解送教对象的家庭教养方式,也才开始针对这样的家庭教养方式有了自己的思考。本文主要分析送教对象的家庭教育状况,并针对这一状况提出自己的几点思考。

简介：本文结合农村中小学校特殊家庭子女教育困难的实际情况,提出“团结＋依靠=发展”这一合理的途径方法和对策建议,设计与建立具有农村中小学特色的教育教学方式,有效解决“农村特殊家庭子女教育困难”这一难题.在班主任、科任教师、学生家长三者之间建立重要的联系纽带,做好联系和沟通工作,讲究方法,注重实效;依靠法律法规、学校思想政治、家庭教育资源让学生在思想和身体双方面健康成长,使学校的教育工作健康快速发展.为社会主义新农村培养合格人才献力献策.

简介：残障儿童因为智力、听力、视力或者肢体的残疾而经受外界甚至家人的歧视.在家庭中,对待残障儿童会有这样几种情况：嫌弃鄙视,放任不管和溺爱,这些傲法都是不正确的.本文认为,正确的做法是,以一颗“真心”走进孩子,以一颗“爱心”感染孩子,以一颗“童心”愉悦孩子,以一颗“善心”看待孩子,以一颗“耐心”培养孩子,以一颗“信心”期待孩子.

简介：摘要家庭环境的不良影响和家庭教育的缺失，以及政府引导不力，当然也有其他方面的原因，使得农村留守儿童的问题十分突出，严重影响着孩子们的成长和发展。应该采取政府宣传引导监督扶助、家庭留守人们着手重视行之有效的正能量的科学化的办法，精准投入对策，紧锣密鼓，有效应对，排除落后，以利于社会的文明化进程，以便于促进经济更快速地发展。

简介：良好的家庭教育是社会和谐发展的基石,是民族文化传承的基础.当今社会快速发展,父母框定学前儿童的教育内容、家庭教育重智轻德、家庭教育功利倾向严重等问题日益凸显.基于此,本研究从尊重儿童、厘清目标和解读文化三方面,探析学前儿童家庭教育存在问题的对策,以促进学前儿童的健康成长.

简介：摘要农村留守儿童问题的核心是家庭教育问题，家庭教育又具有学校教育和社会教育不可替代的功能和教育价值。重视农村留守儿童问题，采取相应的对策解决此问题，为留守儿童营造健康成长的良好氛围。

简介：摘要留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。发展农村经济社会事业，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。

简介：随着我国城市化进程的推进,留守儿童问题日益凸显.由于孩子与父母聚少离多,这种长期亲子分离的家庭模式带来诸多问题.离开农村到城市打工,大部分父母将孩子交与祖辈或者亲戚照看,很难进行正常的家庭教育.家庭教育的缺失,使留守在农村的儿童在基本生活、日常的学习、健康安全、心灵归属、道德品行等方面呈现或隐藏着一些令人忧虑的问题.本文针对农村留守儿童由于家庭教育缺失而出现的问题,提出解决留守儿童家庭教育的策略,意在引起重视,使问题得以解决.

简介：智障儿童是特殊的弱势群体。我国在智力方面存在障碍的儿童数量不少,相比较正常的儿童,他们需要更多的关爱,呵护和引导。同时智障儿童的教育问题也是需要深刻反思的问题。相比较正常儿童的教育工作,智障儿童的教育工作难度系数更大。因此,作为教育工作者,一定要不断反思特殊儿童的教育策略。深入了解智障儿童的实际情况,分析其学习行为特征,情感沟通特征,生理心理特征以及自我情绪控制能力等,在全面了解智障儿童的基础上,将多元化的教学策略融入到其中,才能够起到更好的引导作用。本文针对特殊儿童教育工作展开了一系列的探讨。首先就智障儿童的基本特征进行了分析,然后分析了如何有效的展开智障儿童的教育工作。

简介：学前儿童家庭教育在孩子价值观的塑造、融入社会的过程中具有重要作用,它与学校教育、社会教育具有同等重要的作用,要求家长与幼儿教师必须具备科学的教育理念。分析了学前儿童家庭家庭教育的价值,并提出学前儿童家庭教育课程体系构建对策,以期促进学前儿童家庭教育的良性发展。

简介：摘要西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。

简介：随着当前社会经济的进步,我国城市化进程也进一步加快;甘肃省陇南市其本身位于陕、甘、川三省交界处,其整体交通条件较差,工业发展也较为欠缺,在没有解决劳动力工厂的基础上,陇南市农村大部分轻壮年选择外出务工,由此而导致的留守儿童数量越来越多的情况更加明显,这些留守儿童由于缺少父母切身实时的管教和关心,自身成长过程中存在问题较多,对其后续步入社会生活带来极为不利的影响。接下来本文将对陇南市农村留守儿童家庭教育现状及对策,进行一定分析探讨,并结合实际对其做相应整理和总结。

简介：自改革开放以来,中国农村外出务工或经商人员日趋增多,伴随而来的是数量不断增加的留守儿童。留守儿童的家庭教育问题是不容忽视。本文试图通过研究农村中小学留守儿童家庭教育的现状,分析存在的问题,提出解决的对策。

简介：最近,来自中国的几位幼儿园老师来我们保育中心进行学习交流。一天的近距离观察结束后,他们兴高采烈地与大家分享她们的发现之一:有一个小男孩可爱极了,在沙池里玩了很久很久,身上从头到脚都是沙,而且就用双手在那儿玩,玩得全神贯注,开心得不得了!我一听就知道他们说的是才两岁三个月的格瑞森(化名)。格瑞森每天只来我们中心两个半小时,其他时间由妈妈和奶奶照顾,妈妈在与我们接洽时已告诉我们格瑞森已经被诊断为自闭症。但是,这并不影响格瑞森进入我们的中心,因为在新西兰,没有一个早期教育机构可以因儿童有特殊学习需要而拒绝他们进入早期教育机构。

简介：摘要家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。教育家蔡元培先生说“家庭者，人生最初之学校也。”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。

简介：摘要家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从0-6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

简介：摘要城市化使更多的农村人口涌向城市，城市人口剧增，越来越多的劳动力人口走向城市，农村的留守儿童越来越多。随着时代的发展和进步，对于留守儿童教育的重视程度越来越高。家庭教育对于促进智力发育以及能力的培养具有重要的意义，逐渐成为当代教育中关键的一环。农村留守儿童的家庭教育一般由祖父母承担，在这种情况下出现了很多问题。本文主要就当前城市化背景下农村留守儿童的家庭教育中出现的新问题，提出如何在新的时代条件下改善农村留守儿童的家庭教育现状，促进农村留守儿童的教育水平提高。

简介：20世纪90年代后,农村剩余劳动力开启“离土又离乡”的进城务工之旅.农村人口大规模流向城市,大多数流动父母因为城市教育资源有限、工作太忙、生活成本太高等因素的阻碍,被迫将未成年子女留在原籍地.亲子间长时间的分离,衍生出一个特殊群体一农村留守儿童.

简介：近几年,城市留守儿童得到了社会的广泛关注.其出现的根本原因在于越来越多的年轻人因为工作或者求学的原因,远走他乡,使得家中孩子由夫妻一方或其他人作为其监护人,孩子就此成为了繁华城市中的孤独者.本文在城市留守儿童概念辨析的基础上,通过对家庭教育现状进行分析,阐述了家庭教育的重要性.

简介：为检验黎族儿童的家庭教育环境及其与家庭社会经济地位（SES）的关系,采用家庭教育资源与教育促进活动调查问卷（SRHOME）和SES的3项指标,对琼南243名5-7岁黎、汉族儿童的家长调查显示黎族儿童的家庭教育资源投入较少,家庭教育促进活动比较单调;低SES黎族儿童拥有的家庭图书、电脑等教育资源的数量及课外读物的花费相对更少,难以在认知和语言、情绪和社会性以及动作技能领域获得有效的家庭教育指导。建议：加快对琼南贫困黎族家庭的教育扶贫,建立政府、学校和家庭的教育扶贫联动机制,帮助贫困家庭增加家庭教育资源投入,提高家长实施科学教育活动的能力。