简介：摘要随着社会的发展，当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视。幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。所以，我们必须对这种现象引起足够的重视，积极转变观念，注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理，只有这样，我们的幼儿教育才是负责任的教育。

简介：摘要：当今社会独生子女普遍存在自私、粗暴、无礼、任性等行为，特别是在家庭中这种现象更为严重。 幼儿园阶段的教育是整个社会道德文明的基础，我们应该把德育观念文化的发展趋势，结合社会发展特点和儿童发展特点，不断地认识学前儿童德育的地位与作用，不断地完善学前儿童德育的基本内容，不断地探索学前儿童德育的新方法。只有这样才能不断地提高幼儿德育教育的质量与效率，才能真正促进幼儿良好品德的形成与发展，才能培养出社会需要的现代公民。

简介：摘要当今的幼儿基本上是独生子女，他们长期处于被父母、长辈、亲朋好友关爱的氛围中，特别是父母的过分溺爱，容易养成幼儿“一切以自我为中心”的思维定势，使幼儿从小具有优越感和特殊感，从而助长了幼儿不合群、自私、不关爱他人等不良心理缺点。幼儿“关爱教育”的关系即指能觉察体验别人的心情，能站在别人的位置与角度，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼、失望之心。关爱是幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分。

简介：摘要随着社会的发展与进步，幼儿教育已成为教育系统中非常重要的组成部分。人们会越来越重视幼儿的科学教育，幼儿的教育工作已经不再是过去人们认为的那样，看好孩子不受伤，教孩子们认识几个汉字，可以唱几首儿歌这么简单。所以社会和家长对教育工作者提出了的更新更高的要求，“让孩子快乐的成长，在欢笑中学习”。这个要求看起来非常简单，但是对教育工作者的要求确是极高的。那么科学的教育观就成为幼儿教育的核心，贯穿在孩子教育过程的始终。

简介：摘要：幼儿期是人的生命周期中最关键的发展时期之一，良好的情绪调节能力对于孩子的身心健康与全面发展至关重要。在学前教育中，幼儿情绪引导是一项非常重要的任务，它能够帮助幼儿更好地理解和控制自己的情绪，培养出积极的情感与态度。本文将从幼儿情绪发展的基本特征、幼儿情绪管理的原则与策略、学前教育中的幼儿情绪引导实践等方面进行探讨。

简介：摘要：学前阶段是儿童的生长发育的关键时期，学前教育对儿童的成长和今后的发展起到了重要的决定性作用。随着幼儿园学习的结束，儿童将要进入小学接受新的挑战。作为学前教育的教师，需要全面思考幼小衔接的具体方式，不断的进行融合，寻找到新的教学路径，促使幼小衔接的教育教学工作全面开展起来，真正为幼儿提供便利条件，让他们的身心得以全面的发展。基于此，本文阐述了幼儿园开展幼小衔接工作的策略，以供参考。

简介：【摘 要】对于幼儿的教育问题，永远是家长最为关心的，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要；但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。 　　【关键词】幼儿；学前教育；品格培养 　　

简介：摘要在现代人才培养体系中，幼儿占据着十分重要的地位。随着经济社会的快速发展，幼儿也呈现出新的授课需求，但是幼教体系缺呈现出小学化的倾向，通过在幼儿教育中融入真正的幼教元素，可以助力幼儿教育提档升级。适当的幼儿教育对于幼儿能力提升具有重要意义。在教育实践中，需要幼儿教师深入探索，寻求有效的教育路线，满足现代幼儿教育发展需求，实现对幼儿教育小学化进行有效治理。

简介：摘要：教育事业一直是国家发展的重点内容，近年来，教育改革逐渐深入，人们对教育发展也是愈发关注。幼儿教育是孩子正规教育的初始阶段，是他们学习意识培养和健康成长的启蒙时期，为了更好实现幼儿教育，诸多幼儿园逐渐引入仁爱教育的理念，并不断将仁爱教育渗透到教学和管理的各个方面。下面，文章就主要针对幼儿园仁爱教育的实施进行探讨，希望对相关教育工作提供参考。

简介：摘要：对于幼儿的教育问题，永远是许多家长最为关心的地方，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。

简介：摘要：在学前教育中，幼儿教师应根据学生的身心发展情况，构建合适的教学情境，把幼儿识字教学和园内日常生活融合在一起，换句话说，也就是把学习和游戏糅合在一起，这样的学习方式可以让幼儿的学习积极性大幅度提高。有些家长为了提高孩子的识字量，强行要求幼儿记忆汉字，他们不止要求孩子认识汉字，更要求孩子会写。这种出发点虽好，但是死记硬背的学习方式和幼儿的发展规律是相违背的，因此这种强硬学习的方式是不可取的。作为一名优秀的幼儿教师，应该在识字教学中借助各种形式，多方面地帮助幼儿理解汉字，明白每个汉字的内涵，掌握字形的变化，在积极愉悦的氛围里开展幼儿识字教学。

简介：　　摘 要：对于幼儿的教育问题，永远是许多家长最为关心的地方，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。

简介：　　摘要：对于幼儿的教育问题，永远是许多家长最为关心的地方，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。

简介：　　摘要：对于幼儿的教育问题，永远是许多家长最为关心的地方，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。

简介：

简介：摘要：幼儿时期是人一生发展阶段中较为脆弱的阶段，自我评价能力尚未形成，教师作为幼儿学习生活中接触到的核心人物，对幼儿的身心发展产生重要影响。“德”是人立足之本，也是教育的核心诉求，教师应以发展、赏识的眼光看待幼儿，关注幼儿的生理、心理发展情况。从树立师德意识，关心幼儿身心健康；重视环境创设，给予幼儿赞扬和鼓励；关注幼儿心理，建立幼儿积极档案；立足点滴小事，渗透幼儿德育教育四点出发，在幼儿一日生活中落实关爱教育，实现德育教育目标。

简介：摘要：随着社会的进步和教育观念的不断更新，越来越多的关注被投入到学前教育幼儿的心理健康教育上。幼儿期是人的生命周期中发展最迅速、最关键的阶段，幼儿的心理健康对其未来的发展起着至关重要的作用。因此，研究学前教育幼儿心理健康教育策略成为教育界和学者们的热门话题。对幼儿期心理发展的阶段特点进行了探讨。通过对幼儿心理健康教育的目标、原则和内容进行深入分析，为制定相应的教育策略提供了依据。通过对不同策略的比较和分析，可以为教育工作者提供科学的教育方法和手段，更好地促进幼儿的心理健康发展。

简介：

简介：【摘要】师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

简介：幼儿园阶段是幼儿接触集体生活、与人相处的初始阶段。关爱教育应从幼儿园抓起,让幼儿养成关心他人、替他人着想、乐于帮助别人的习惯。本文主要探讨如何在幼儿园中实施关爱教育。