简介：

简介：最近仔细研读了纳福的两本挤牌专著，觉得自己对挤牌有了更加清晰的认识。为了复习学的东西，就把以前的《桥牌》杂志上的关于挤牌方面的文章拿来做练习。温故而知新，这使我对其中的一些内容有了新的认识。

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简介：整理也是一种复习，这种复习要求同学们亲自参与整理过程，通过回顾、归类、串联、组合等过程，将所学的知识系统化或网络化。在进行整理和复习时，要做到如下几点：

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简介：摘要作业需要指导，指导到位，就能促进教学，做到温故知新。

简介：摘要针对语文期末复习教学中高耗低效的现象，为了实施因材施教的教学原则，激发学生内在学习的热情，实现轻负高质的课堂复习效率，因而推行学生自主出题自主过关复习模式。本文主要结合自己的教学实践经验从四方面来阐述。

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简介：“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而为迎合这一教学理念，现在存在不少无效现象，往往岗重复练习，而缺少新意；因题海战役，而显得枯燥无味，激不起学生学习数学的兴趣，大大降低了复习的效率。教师要把复习课定位在“促进知识系统化”目标的实现上，通过复习，不仅要帮助学生系统掌握数学的知识与技能，还要让学生在数学思考、解决问题、情感态度等方面都得到发展，为学生以后的学习和可持续发展打下良好基础。

简介：摘要：一直以来，小学的教学是数学知识教学过程中的重要方面，也是小学生数学学习水平提升的主要方式。中国古代著名的教育学家孔子就说过：温故而知新，可见学习的过程中少不了回顾。而在如今，部分小学教师不重视数学的新旧内容讲解，导致学生也不注重对于旧知识的学习。而一个高效的教学课堂可以让学生掌握比较好的学习方法，这也是提升教师的数学教学质量的一个重要方法，所以在当前，我们必须让小学数学的学习课“活起来”，真正让学生意识到学习数学的重要价值。而结合具体的教学实践以及经验，本文就如何将小学数学的学习课上“活”起来，在下文中做了简要的分析。

简介：

简介：摘要：高中阶段是学生成长的关键时期。在此期间，学生们既要面对繁重的学业，还要顶着高考升学的压力，在高三，每一个学科的复习和总结都非常重要，特别是数学，复习数学需要有一定的策略，比如采用温故而知新的策略，这种策略能让学生在学习的时候轻松又愉快，本篇文章以数学为背景内容，分析高中数学复习的有效策略。

简介：摘要：高中阶段是学生成长的关键时期。在此期间，学生们既要面对繁重的学业，还要顶着高考升学的压力，在高三，每一个学科的复习和总结都非常重要，特别是数学，复习数学需要有一定的策略，比如采用温故而知新的策略，这种策略能让学生在学习的时候轻松又愉快，本篇文章以数学为背景内容，分析高中数学复习的有效策略。

简介：考试是用来检查教师的教学效果和学生对所学的知识和技能掌握程度的一种手段，在教学中具有查缺补漏的作用．它让我们了解经过一个阶段学习后，学生掌握知识和技能的实际情况，因此考试之后的讲评课就很重要．然而，不少教师体会到试卷讲评过了，错误的地方还是重复在犯．彼得·德鲁克说：“效率是以正确的方式做事，效能则是做正确的事．”凡是符合教学规律，有效果、有效益的教学活动就是有效教学．有效率的讲评课，主要是指学生获得具体进步和发展．如何才能提高讲评的有效性，帮助学生从茫茫题海中走出来？笔者结合教学实际进行深入的思考，下面谈谈体会．

简介：摘要：复习课是对所学知识的再巩固，它既是对所学知识的再一次学习、再一次巩固，又是对旧知识的复习与梳理，还能帮助学生对旧知识进行查漏补缺。因此，复习课应该成为教学中不可缺少的环节。本文就小学数学复习课堂教学策略展开分析研究，并提出了几点看法。

简介：【摘要】随着部编版教材的全面推广，语文学科辐射的知识点涉及的方方面面。从学科知识到历史、地理、生活常识、时事政治，让小学生的学习越来越难。为了让学生在新教材背景下，能更好的学好语文，我简要归纳了以下几种复习方法。

简介：<正>孔子说,温故而知新,可以为师矣。所谓"温故",是要不断梳理整合所学过的知识,查缺补漏";知新"是要进一步深化所学,不断提升自己的能力,学以致用。在初三语文复习过程中,教师应放权给学生,给学生充分自主复习的机会,让学生真正具备语文学习的能力。一、对初三语文复习课的认识初三语文复习课是根据课标要求,考试说明的指导内容,依据学生的认知特点和规律,在中考前,以巩固梳理已学知识技能、促进知识系统化、提高学

简介：摘要：在整个高中的教育体系中，阅读训练是锻炼学生思维、思辨能力的基础教育，是培养学生语言表达能力、阅读理解能力的有效教学方式，也是培养学生语文综合素养、综合能力的重要手段。但是，在当前的高中语文阅读教学中，存在很多问题，如教学方式单一、课堂氛围沉闷、学生兴趣低下等。导致教学成效受到严重影响。基于此，本文根据当前高中语文阅读教学现状提出有效对策，希望能够对高中语文教学成效提高起到帮助。

简介：摘要：本文主要说明了六年级数学复习课堂教学存在的主要问题，从复现、温习、预设等方面切入研究，思考出当前复习课程教学的基本现状。同时，本文根据教学问题指出了一系列改革六年级数学整理复习课教学所实施的根本策略，从整理知识、查缺补漏、传授方法等方面切入研究，以增加学生对文化知识的全新认识与理解，促使学生在复习课中获得新知，推进小学数学课堂教学的改革与发展。